原標題：構建科學教材評價體系 服務人才培養

來源：中國教育報

原標題：構建科學教材評價體系 服務人才培養

來源：中國教育報

教材是教師開展教學活動的重要依托，是高校人才培養的重要載體。《普通高等學校教材管理辦法》明確指出，“高校須根據人才培養目標和學科優勢，制定本校教材建設規劃”，“教材編寫依據教材建設規劃以及學科專業或課程教學標準，服務高等教育教學改革和人才培養”。

教材建設直接影響著學校教學質量，是培育綜合型人才、創新型人才的基礎。臨沂大學將教材建設作為學校內涵式發展的重要抓手，以“編寫優質教材，夯實高等教育內涵式發展基礎”為目標，通過加強和規范教材建設與管理，構建科學的教材評價體系，打造精品教材，提升教學水平，助力人才培養。

多措并舉，推動教材管理內涵式發展

教材建設需適應人才培養的需要，臨沂大學通過建設一批優勢突出、特色鮮明、高質量的校編教材和輔助教材，及時更新教材內容，推動教學方式方法改革，打造精品教材。學校秉持“選”“編”并重的原則，優先選用“馬工程”教材和國家規劃教材，緊密結合教學工作實際和人才培養目標，堅持“優中選優”“凡選必審”等原則，對教材內容進行細致規劃，確保教材既符合學科特點，又能夠反映新的教育理念和教學方法，做到與學科建設、專業建設和課程建設同步規劃。

學校高度重視教材管理工作，將教材管理劃歸教務處，嚴把教材選用和審核關，建立有效的教材審查機制，成立“馬工程”重點教材使用審查委員會，負責“馬工程”重點教材的使用審查；教材使用實行校院兩級審查制度，成立校級和院級教材使用審查委員會，負責教材規劃、審核、選用和監督，淘汰老舊教材，選用更新及時的優質教材，確保內容符合學科發展和教學需求。

國家歷來重視教材建設，各項管理制度及管理機制不斷完善，學校積極響應國家政策，為保障教材建設與管理的順利實施，出臺《臨沂大學教材管理辦法》等系列文件，對教材編寫資助、教材選用推薦、教材評價獎勵等進行規范管理，激發教師參與教材建設與管理的積極性，提高教師編寫意愿，規范教材使用，提升教材建設的整體水平。

深化改革，數字賦能教材內容創新與教學實踐

在數字化時代背景下，學校積極推進教材數字化改革。鼓勵教師利用現代信息技術手段，開發數字教材、云教材等新型教學資源，實現教材形式的多元化發展。同時，學校還加強數字化教材與課程的一體化建設，通過知識圖譜等技術手段，將教材內容與課程資源進行深度整合，為學生提供更加豐富、便捷的學習體驗。2023年年底，學校有兩名教師成功出版了數字教材。其中，云教材《科技論文寫作教材》不僅內容翔實、結構清晰，而且互動性強，極大地提高了學生的學習興趣和效果，受到廣泛關注與好評。目前已有近千人次在線學習，課堂教學反饋效果顯著。數字教材的建設充分利用數字信息技術、知識圖譜等先進技術，實現了教材與課程的深度整合，讓教材的形式由單一的紙質教材向數字教材多元化發展，為師生提供了更加豐富便捷的學習資源、更生動有趣的學習形式。

學校通過教學質量工程項目對教材建設管理方面開展相關研究，如項目編號為“JG2022M54”的教學改革項目、高校數字化教材（云教材）建設新模式探索與應用均為學校教材建設管理等提供了研究基礎。同時，學校鼓勵教師積極參與教材研究和創新，每兩年立項一次校級規劃教材，嚴格實行分級分類審核，堅持凡編必審，確保教材質量。

閉環管理，構建科學教材評價體系

教材評價的重要依據在于教材是否具有實際價值，是否有利于提升人才培養質量。為了客觀、全面地評價教材質量，學校構建了一套科學的、多元化的教材評價體系，以專業培養方案、教學計劃和課程教學大綱為依據，建立包含教材規劃、編寫、審核、出版、選用及研究與評價等內容的教材管理和評價體系。從教材擬稿、學院審核、學校審核、教材出版、實踐檢驗到完成教材評價，形成閉環式管理，并定期開展教材評估，特別是2023年對學校近5年已出版的34本教材提出修訂預警，從意識形態、學科前沿、內容與人才培養方案的對標等方面開展修訂工作。制定修訂時間表，對不再修訂的教材采取不予使用處置，具象完善了學校教材建設、管理與評價工作。

該體系涵蓋了教材內容、創新性、科學性、實踐性等多個方面的內容，通過量化指標和定性評價相結合的方式，對教材進行綜合評價。在實踐與應用方面，將評價結果應用于實際教學工作中，對提高學校教學質量和人才培養水平起到了重要作用。評價結果作為教材選用、修訂和優化的重要依據，以推動教材質量的不斷提升。

學校建立完善的教材評估指標體系，包括內容的準確性、邏輯性、與教學目標的契合度、針對不同學生群體的適應性等方面的評估指標。根據這些指標，定期對教材進行評估，并根據評估結果進行相應的調整和優化。另外，學校還與行業企業專家等加強交流合作，增強教材內容的實用性，共同推動教材建設和評價工作的創新與發展。定期組織師生參與教材改革工作，充分征集師生的意見建議，及時對教材進行更新，確保教材的針對性和適配性，確保教材的質量和使用效果，提升教學質量，助力人才培養。

（韓小菲 呂慎金 劉文敏）

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