原標題：牢固樹立終身學習的思想

來源：人民法院報

原標題：牢固樹立終身學習的思想

來源：人民法院報

當前，隨著我國經濟體制的深刻變革、社會結構的深刻變動，新情況新問題層出不窮，大量矛盾糾紛通過訴訟方式進入法院，人民法院面臨的挑戰前所未有。面對這種形勢，如何肩負起歷史使命，推動公平正義的實現，我們不僅要內強素質外樹形象，更要通過不斷學習以適應新形勢下社會對法院和法官的新要求。

古人曰：“立身百行，以學為基。” 學習是法官增長才干、提高素質的重要途徑，更是做好各項審判執行工作的重要基礎。如果缺乏學習的動力和興趣，借口工作忙不去學習，或者淺嘗輒止，滿足于一知半解，擺樣子，走過場，是提高不了自身素質的，也難以推動工作。歷史上那些著名的學者，還有當今那些優秀的法官，能有較高的成就，知識絕對是有力的支撐。只有勤奮好學、學以致用，才能與時俱進；創造性開展工作，才能跟上時代步伐。如不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中提升自己，就難以高質量地完成各項審判執行工作任務，更難以擔當肩負的歷史責任。

法官要牢固樹立終身學習的思想。能到法院來工作的許多人特別是法官，既要通過公務員考試，還要通過司法考試，按說知識還是較豐富的。但是，在這個知識爆炸的時代，網絡科技的發展日新月異，法律法規不斷頒布更新，一個人不管以前多么優秀，只要停止了學習，知識就會老化，能力就會退化，長此以往，就會被淘汰。只有摒棄懈怠之心、功利之念、浮躁之氣，以強烈的事業心責任感認識學習、對待學習，勤鉆苦研，自覺并努力地學習，加快知識更新，優化知識結構，豐富知識儲備，真正把學習當成一種境界來追求，當成一種品格來培養，當成一種習慣來養成，才能不斷提升自身的素養和能力。

要善于把學到的知識轉化為能力，學以致用。學風反映了一個人的思想境界和價值追求。學歷高，不一定代表實際工作能力就強；讀書多，不一定工作中收獲的成果就多，原因主要是沒有把所學知識運用到工作實踐中，沒有做到學以致用、用以促學，而是學歸學、用歸用，學用“兩張皮”。 因此，加強學習，既要讀好有“字”之書，還要向實踐學。

我們要不斷從書本上汲取營養，掌握相關知識，把握最新的學術研究動態，深刻理解法理，在審判案件過程中正確適用法律法規。同時，要堅持不懈地向實踐學，向同事學，向人民群眾學，及時發現自身存在的缺陷、工作存在的不足。“三人行，必有我師焉”。工作中，法官要放下架子，甘當群眾的“小學生”。馬錫五常說：“三個農民佬，勝過地方官。”法官要經常向人民群眾請教，與人民群眾多交朋友，特別是遇到困難的時候，更要注意深入群眾，在與群眾打交道的過程中尋找解決糾紛的辦法。如果你擺架子，群眾就不愿接近你，更不會同你講心里話；如果走近群眾，群眾就會把你看成自己人，敢于向你提問題，也愿意向你講心里話，反映真實情況。法官要通過各種渠道學習，切實把學習成果轉化為促進自身素質提高、司法能力增強的本領。要提高學習的效率和質量，堅持獨立思考，學有所悟，不斷總結、消化、吸收，做到學以致用、以學促用、學用結合。

以學求知，以知踐行。學習的目的在于提高工作能力、破解工作難題，但無論從何種渠道、學到什么內容，最終實踐才是檢驗我們學習成果的唯一標準，實踐也是學習成果轉化的過程。法官學習的目的就是要做好審判工作，服務群眾，司法為民，這就要求每一名法官把所思所學運用到審判實踐中去。工作中，要充分發揚敢于擔當的精神，堅持把公平正義作為崇高價值去追求，認真履行好憲法和法律賦予的職責，帶著感情傾聽群眾呼聲，切實把群眾訴求解決好，把群眾利益維護好，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。

（作者單位：山東省日照市中級人民法院）

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