原標(biāo)題：農(nóng)牧區(qū)孩童踏入“數(shù)字化生活”

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：農(nóng)牧區(qū)孩童踏入“數(shù)字化生活”

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

在甘肅省武威市天祝藏族自治縣天祝民族師范學(xué)校附屬小學(xué)的智慧教室里，“時(shí)分秒”課堂上氣氛活躍，下課后學(xué)生還意猶未盡：“這堂課我用平板答了8道題，正確率100%。我太喜歡智慧課堂了。”

天祝藏族自治縣地處甘肅省中部、武威市南部，位于河西走廊和祁連山東端，平均海拔在2000米以上。由于農(nóng)牧區(qū)學(xué)校點(diǎn)多面廣、邊遠(yuǎn)分散，信息相對(duì)閉塞，教育教學(xué)水平普遍低下。

近年來(lái)，天祝縣穩(wěn)步推動(dòng)教育信息化向2.0轉(zhuǎn)段升級(jí)，按照“一體規(guī)劃、項(xiàng)目支撐、重點(diǎn)突破、以點(diǎn)帶面”的方案，促進(jìn)教學(xué)融合創(chuàng)新，各學(xué)段教育信息化建設(shè)、管理及應(yīng)用工作得到長(zhǎng)足發(fā)展。2020年，教育部確定天祝縣為“智能教育試驗(yàn)區(qū)”，甘肅省教育廳確定天祝縣為“智慧教育示范區(qū)”；2021年，天祝縣被確定為教育部2020年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀區(qū)域。

課堂上，教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解分析，學(xué)生通過(guò)大屏搶答知識(shí)點(diǎn)……在安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)，一支筆、一個(gè)本、一塊屏幕，串起了智慧教育在課堂的新實(shí)踐。短短幾年時(shí)間，教師從備課到授課、閱卷、評(píng)價(jià)全都實(shí)現(xiàn)了電子化、智能化，學(xué)生們享受到了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，各科成績(jī)提升明顯。

“教育數(shù)字化，讓越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)。尤其是農(nóng)牧區(qū)小規(guī)模學(xué)校，一臺(tái)設(shè)備、一根網(wǎng)線就讓孩子們看到外面的世界，通過(guò)同步課堂、專遞課堂，牧區(qū)孩子也和大城市的孩子一樣，獲取知識(shí)的渠道變寬，方法變多。”天祝縣電教中心教研員張玉梅高興地說(shuō)。

采訪中，記者了解到天祝縣積極改善辦學(xué)條件，截至目前，全縣學(xué)校配備計(jì)算機(jī)5281臺(tái)，配備交互式一體機(jī)1209套，教師利用數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)學(xué)科覆蓋率達(dá)100%。

同樣依托信息化教學(xué)條件的改善，在沒(méi)有專業(yè)美術(shù)教師的天祝縣華藏鎮(zhèn)岔口驛小學(xué)，自然風(fēng)光、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、宇宙飛船等學(xué)生繪畫(huà)作品和文創(chuàng)產(chǎn)品卻往往不斷涌現(xiàn)。

他們的畫(huà)從何而來(lái)？其實(shí)，從2019年秋季學(xué)期開(kāi)始，華藏鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)接音樂(lè)、美術(shù)課程，開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)課程新模式。如今，學(xué)生們能熟練地打開(kāi)國(guó)家中小學(xué)智慧云平臺(tái)美育專欄的藝術(shù)課程，跟著網(wǎng)絡(luò)名師開(kāi)啟美術(shù)之旅。從最初單一的跟學(xué)，到今天琳瑯滿目的作品創(chuàng)作和展示，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式為課堂增添了不少色彩，成為岔口驛小學(xué)一大亮點(diǎn)，被學(xué)生親切地稱為“云端藝術(shù)課堂”。

岔口驛小學(xué)校長(zhǎng)張志虎說(shuō)：“借助互聯(lián)網(wǎng)，孩子們看到了天安門(mén)，可以從不同的角度去觀察，還能身臨其境攀登長(zhǎng)城、游覽名勝古跡，開(kāi)闊了孩子們的眼界，豐富了想象。”

2018年，在第三屆教育信息化應(yīng)用成果展演會(huì)場(chǎng)，孩子們手拿精美的畫(huà)作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)＜艺故荆┑昧藢＜覀兊年囮囌坡暋！敖逃龜?shù)字化改變了孩子們，數(shù)字化生活讓我們看到了更廣闊的世界，它們已經(jīng)生根發(fā)芽在松山草原。”松山鎮(zhèn)松山學(xué)校教師金貴說(shuō)。

近年來(lái)，天祝縣還按照“4+X”方式參與互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，由縣級(jí)層面主導(dǎo)開(kāi)設(shè)快樂(lè)音樂(lè)、彩虹花晨讀、科學(xué)魚(yú)和夏加兒美術(shù)4門(mén)共享課程，學(xué)校層面結(jié)合實(shí)際開(kāi)設(shè)“韻律舞蹈”“生命教育”等課程，助推農(nóng)牧區(qū)小規(guī)模學(xué)校向小而美、小而優(yōu)個(gè)性化發(fā)展。每周四，縣第二幼兒園通過(guò)直播平臺(tái)面向全縣直播特色課程“繪本故事課堂”；縣三幼的網(wǎng)絡(luò)特色課程“故事當(dāng)當(dāng)會(huì)”受到幼兒及家長(zhǎng)好評(píng)；城關(guān)二小網(wǎng)絡(luò)思政課程逐漸成熟，一月一課一講座主題在全縣如火如荼……

現(xiàn)如今，從粉筆、黑板到交互白板、智慧黑板、電子筆、電子書(shū)包，從傳統(tǒng)學(xué)校到智慧校園……在雪域高原上，教育數(shù)字化發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)直播、三個(gè)課堂、網(wǎng)絡(luò)教研等成為教育教學(xué)的新常態(tài)。“‘智慧教育’已在農(nóng)牧區(qū)孩童心里落地生根、開(kāi)花結(jié)果，透過(guò)學(xué)校一張張孩子的笑臉，未來(lái)學(xué)校的模樣逐漸清晰。”張玉梅說(shuō)。

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