原標題：中央美術學院繼續(xù)教育學院：以大愛之心培育美的使者

來源：中國教育報

原標題：中央美術學院繼續(xù)教育學院：以大愛之心培育美的使者

來源：中國教育報

美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。中央美術學院繼續(xù)教育學院（以下簡稱“繼教學院”）在近二十年的發(fā)展過程中，始終不忘美育立校的初心，堅持以美育服務社會，以美育人、以美化人，在社會美育、學校美育領域初步建立起具有中央美術學院特色的教學體系。

提高兒童審美能力，推動社會美育健康發(fā)展

提高兒童審美能力是提高全民審美能力的基礎。“雙減”政策的實施，使兒童青少年有更多機會“與藝術為友”，與此同時，家庭在兒童美育方面加大投入，創(chuàng)造了大量商機，但這也導致功利化教育抬頭。當前社會美育尤其是兒童美術教育存在些什么問題？繼教學院組織專家對全國兒童美術教育現(xiàn)狀進行了調研。

為全方位了解兒童美術教育的發(fā)展現(xiàn)狀，學院設計搭建了大數(shù)據(jù)信息采集平臺。從近10萬條數(shù)據(jù)的整理分析來看，近年來全國兒童美術教育整體呈現(xiàn)大發(fā)展的態(tài)勢，兒童審美能力明顯提高；隨著高等教育大眾化以及就業(yè)觀念轉變，很多著名藝術院校的畢業(yè)生投身兒童美術教育事業(yè)，極大推動了社會美育的良性發(fā)展。與此同時，兒童美術教育存在的問題也非常突出，主要表現(xiàn)在：一是兒童美術教育發(fā)展狀況受地方經(jīng)濟發(fā)展影響，市場主導作用明顯，不同地域間發(fā)展不均衡；二是社會教育機構的教學水平良莠不齊，教學模式單一，對繪本依賴情況嚴重，未能充分培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力；三是部分美術作品中存在成年人過度干預的現(xiàn)象，重結果輕過程，急功近利的色彩濃重。

根據(jù)以上調研結果，繼教學院出版了《年度兒童美術教育調研報告》，以圖文并茂的形式為家庭、社會教育機構提供開展兒童美術教育的參考意見。繼教學院根據(jù)《調研報告》反映出的問題有針對性地設計課題，帶領學員從理論和實踐兩個方面進行磨課，既提高了學員的理論素養(yǎng)，又增長了授課經(jīng)驗。經(jīng)過多年實踐，通過大數(shù)據(jù)進行教學研究、以高校為知識輸出端、以師資培訓為紐帶、支持機構進行教學實踐并接收教學反饋的兒童美術教育培訓體系漸趨完善，收到社會的積極反饋，為推動社會美育發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。

傳播終身學習理念，滿足群眾文化生活需求

社會美育的重要作用之一是通過審美活動為城市生活增光添彩。當前的城市建設進入了快車道，伴之而來的是文化生活滯后于城市發(fā)展。大量優(yōu)秀文化藝術資源聚集在北京上海等特大城市，諸多區(qū)域中心城市在此方面則略顯匱乏，同時，高校因受土地等資源限制很難擴大規(guī)模。如何滿足區(qū)域中心城市對文化藝術的旺盛需求？繼教學院創(chuàng)新思路，與山東文旅投資集團合作，建立中央美術學院山東藝術教育中心，使終身學習理念得以廣泛傳播，廣大藝術愛好者也因此獲得了平等學習機會。該教育中心作為一個文化綜合體，通過立體的文化氛圍打造，為濟南市民提供來自央美的藝術展覽及各類美育培訓，滿足了泉城群眾對美好文化生活的追求。

社會美育的形態(tài)多種多樣，展覽展示作為重要形式之一，在城市文化生活中扮演著重要角色。中央美術學院舉辦了《功夫——中央美術學院造型學科基礎部成立二十周年展》《全國高等美術院校附中校藏速寫展》《系譜——寫實油畫教學研究展》等展覽，從不同維度立體呈現(xiàn)中央美院的基礎教學成果。這些展覽從策展開始就注重教學線索梳理而非簡單地進行成果陳列。在展覽中，教具被搬入展廳，教案也以立體的形式呈現(xiàn)給觀眾，教學步驟則通過可視化細節(jié)演示一一展現(xiàn)。觀眾步入展廳后，猶如走進一本立體教科書。這些創(chuàng)新做法增強了展覽的互動性和可參與性，在為觀眾帶來視覺盛宴的同時，也在潤物細無聲中達到了以美育人的目的。

推動教學培訓改革創(chuàng)新，助力藝術工作者勇攀高峰

多年來，中央美術學院面向藝術工作者的各類專業(yè)培訓廣受歡迎。專業(yè)藝術培訓如何迭代升級，以培養(yǎng)造就新時代的藝術家？繼教學院主要圍繞轉變觀念及重塑標準兩個方面進行突破。

藝術創(chuàng)作必須緊隨時代，藝術家只有洞悉時代發(fā)展規(guī)律，才能推陳出新。繼教學院在課程設置上注重引入交叉學科理念，通過東西方藝術互鑒的形式補足學員知識短板；在教學方法上，采用討論課形式，引導學生樹立問題意識，打破固有認知。教師將課程細分成若干相互關聯(lián)的課題，以研究替代單向灌輸。學生則根據(jù)各自興趣，在教師指導下對特定問題進行橫向和縱向的線索梳理，并輔以大量的文字、圖像閱讀，最終從理論上完成自我建構。經(jīng)歷這一系列訓練，學員學會運用方法論理性面對創(chuàng)作，而不是一味依靠感性去表現(xiàn)。

在幫助學員轉變觀念的同時，繼教學院從“重塑基礎”及“回望經(jīng)典”兩個方向樹立學術標準：一方面，在基礎教學中融入理論分析，用以“理”為綱、以“術”鑒理的教學方法幫助學員理解何為基礎并建立新的基礎標準；另一方面，在藝術世界里，前人創(chuàng)造的經(jīng)典作品既是后學需要翻越的高峰，也是指引后學前行的坐標。入古者深，出古者遠。藝術探索要達到高峰，必須一手伸向經(jīng)典，一手伸向生活。對于經(jīng)典的學習，不能只是浮光掠影的臨摹，我們要求學員用一兩個月甚至半年的時間研究一件經(jīng)典作品，研究作品的時代背景、藝術家的創(chuàng)作理念，研究作品的語言，反復琢磨，爛熟于胸，最后才行諸筆端。這樣看似枯燥乏味的研究，使學員獲得脫胎換骨的提升。

師資建設、課程建設、評價體系建設等一些列改革措施，使央美校園美育培訓在社會上獲得了巨大聲譽。中央美術學院繼教學院通過各類美育培訓，累計幫助近萬名學員實現(xiàn)了美育進修夢想。一大批具有較高藝術素養(yǎng)的學員從這里走向全國，成為地方的文藝創(chuàng)作骨干，在歷屆全國美展中、在國家重大歷史題材創(chuàng)作中，人們都能看到中央美術學院專業(yè)美育學員的身影。

（作者系中央美術學院繼續(xù)教育學院院長）

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