原標題：多彩課后服務點亮幸福童年

來源：中國教育報

原標題：多彩課后服務點亮幸福童年

來源：中國教育報

課后服務是學校教育的延伸，是進一步增強教育服務能力、有效減輕家長負擔的民生工程。山東省菏澤市定陶區第四實驗小學立足實際，將“雙減”政策和課后服務有機結合，采取“三個重視”“四個規范”“五個堅持”實施途徑，實現“解決家長難題、發揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”四方共贏的良好效果。

高位推動

“三個重視”開新局

課后服務不等于晚托班，其背后隱含的是人才培養觀念的重大變革。學校堅持“三個重視”，統籌規劃，確保課后服務順利啟動。

一是重視宣傳調研，學校通過召開家長委員會、家長會，發放《致家長的一封信》等方式，宣傳有關文件精神；發放《課后服務調查問卷》，召開征求意見會，征求家長意見和建議。二是重視制度保障，成立課后服務領導小組，制定《課后服務實施方案》和一系列規章制度。三是重視課程規劃。實行課程規劃四步走：教師根據自身特長自愿申報課后服務課程；家長和學生根據所需選定課后服務課程；學校整理匯總所選課程，統一規劃課程開設；溝通完善課后服務方式，確定課后服務課程。

“三個重視”鏗鏘有力，猶如吹響沖鋒號，全校上下擔當作為，攻堅克難，為學校課后服務順利啟動打下堅實基礎。

科學部署

“四個規范”促提升

課后服務是一項系統而復雜的工程，結合學校、學生、家庭以及教師的實際情況，學校出臺“四個規范”，扎實做好課后服務工作。

一是規范申報。學校逐級召開家長會，建立“家長申請、班級審核、學校復核、統籌安排”的課后服務申報機制。二是規范形式。采取“自愿+協調”的方式，根據各年級各班學生的不同情況，采取混合編班，集中管理，分層輔導。三是規范內容。根據學生學業水平將每個班級的學生劃分為3個層階，把同一年級相同層階的學生進行混合編班，重組為特色課程、課業輔導兩大類共計35個社團，分別制訂系統的課后服務課程計劃，按計劃認真組織教學，逐步形成特色課程體系。四是規范評價。學校成立課后服務質量評價小組，制定《課后服務質量評價辦法》，采取“日常檢查+成果展示”的形式，利用家長開放日邀請家長參與評價，并提出意見建議，為課后服務工作提供強有力的保障和能力支撐。

特色發展

“五個堅持”鑄品牌

開展課后服務工作，要有高質量的發展目標，不僅要讓學生留下來，還要留得住、有效果。學校集思廣益，通過“五個堅持”，讓課后服務豐富多彩。

學校堅持特色發展，充分利用現有資源，根據學生個性需求和興趣方向，研發了四大類10多個特色課程，包括藝術素養類的架子鼓、少兒模特、少兒舞蹈、工藝美術等，語言素養類的親子閱讀、演講與口才、英語快速記憶，體育技能類的少兒足球、跆拳道。各學科教師以班級為單位實施特色班本課程，有效激發學生潛能，發展特長領域，為學生成長成才奠定基礎。學業輔導則采取特色班本課程“每日一趣”+“作業輔導”的新模式，在完成作業的基礎上，針對學業中的薄弱環節進行趣味一練，以數學為核心的“幸福小腦瓜”“數旅大智慧”，以語文為核心的“漢字大世界”“成語接龍賽”等，讓教室充滿活力。

與此同時，學校還堅持“需求為先”，以月為周期，家長可以根據需求合理調整服務課程；堅持“安全為要”，學校教師全部參與到學生課后服務安全監管中，嚴格落實全環節無遺漏責任制；堅持“過程調控”，每周一小結，每月一總結，每學期一次成果展示；堅持“績效激勵”，將課后服務計入工作量，體現在績效考核中，學期末給予表彰。

課后服務的扎實開展，取得顯著成效，吸引多所學校慕名而來交流學習；《竹竿舞》等10余個節目登上定陶春晚的舞臺，親子誦讀班學生王曉旭榮獲“紅動齊魯”山東省“小小金牌講解員”；與定陶區書畫院聯合成功舉辦了“喜迎二十大，丹青繪黨情”美術展。

課后服務之路修遠兮，切磋求索行不息。接下來，學校將加大力度，開門辦學，引進校外師資和先進設施，形成校內外聯動新態勢，開創課后服務新局面，促使這項民生工程更好地深入人心。

（王紹清）

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