原標題：辱罵教師被處罰是一堂生動的普法課

來源：中國教育報

原標題：辱罵教師被處罰是一堂生動的普法課

來源：中國教育報

河北省衡水市安平縣“安平融媒”發布消息稱，近日，王某在家長微信群內與班主任就孩子上網課遲到問題產生爭執，隨后王某在微信群內連續發送帶有侮辱人格字眼的語音，進行侮辱性攻擊。據央視網報道，接到學校報案后，當地公安機關依法對王某予以行政拘留10日處罰，并處罰款500元整。記者留意到，文末還附有一則短視頻，系王某對自己的行為道歉。

一個值得注意的細節是，有律師指出，公安機關雖沒有披露違法行為人辱罵的細節，但對王某作出行政拘留10日，并處500元罰款的頂格處罰。這在一定程度上就有了以儆效尤的意味。實際上，不管出于何種原因，不管是在線上還是線下，都不能侮辱他人人格，畢竟微信群屬于公共平臺。根據現行治安管理處罰法，對公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的，可以給予行政處罰。家長若有問題，應先穩定自己的情緒，向學校或教師反映，堅持誠懇、耐心溝通的原則。如果溝通不順暢，達不成一致意見，則可通過與學校負責人或當地教育行政部門溝通，以正當程序解決問題。一時情緒失控、言行有失，往往會悔不當初。

隨著社會經濟的發展，人民群眾對多樣化優質教育的期盼和需求越來越強烈，而家庭層面多元化的教育訴求無疑給學校和教師帶來巨大的挑戰。這就需要學校一方面積極建立家校溝通機制，如利用微信群、QQ群、校訊通等媒介平臺與家長進行即時交流，利用家長會、家訪、家長課堂等多種方式與家長建立日常溝通機制，并確立好規則細則；另一方面暢通家校溝通渠道，讓學校的教育理念、教學進度等及時被家長所知，也讓家長的聲音隨時被學校教師聽到。學校有一整套完善的、操作性強的家校共育溝通機制，家長熟知從班級、年級到校級家校溝通的渠道、規則與程序，才能更好地實現家校協同育人。

尤其是在疫情形勢嚴峻的當下，學生家長和教師承受著較大壓力，更需要做好家校溝通，雙方攜手共渡難關，減少孩子長時間在家上網課所產生的負面情緒，維持正常的教育教學進度。而在暢通家校溝通時，一個需要關注的點是法治意識的提升，即無論學校和家庭都要尊重制度、敬畏規則。要本著法治精神，知法懂法，學會合理合法地表達教育訴求。畢竟包括家校微信群在內的溝通平臺并非法外之地，家長和教師要秉承平心靜氣理性溝通的基準，追求教育效果的最大化。這既是家校共育的內在要求，也是尊師重教的良好表現。

缺乏法治意識，必定要付出不小的代價。在微信群辱罵教師被處罰，實則是為全社會上了一堂生動的普法課，讓公眾看到了無視乃至違背公序良俗的嚴重后果。以此為鏡，家長和教師都注意約束自我言行，為孩子做好榜樣，共同打造良好的家校關系，這樣才會形成教育合力，營造良好的教育生態。

（作者系山東省棗莊市滕州北辛街道通盛路小學教師）

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