原標題：“心本教育”推動學校持續(xù)優(yōu)質發(fā)展

來源：中國教育報

原標題：“心本教育”推動學校持續(xù)優(yōu)質發(fā)展

來源：中國教育報

■陶繼新論道名校系列之四十九

張兆偉，山東省濰坊市臨朐縣第一中學（以下簡稱“臨朐一中”）黨委書記、校長，濰坊市特級校長。他提出了“繼承、創(chuàng)新、超越”的學校發(fā)展原則和“讓每一名學生找到適合的跑道”的辦學理念，創(chuàng)新“心本教育”，落實立德樹人。2016年以來，學校實現(xiàn)了“低進中出、中進高出、高進優(yōu)出”的育人目標。

張兆偉先后榮獲“全國特色教育先進工作者”“全國家庭教育知識傳播激勵計劃卓越人物獎”“全國教育創(chuàng)新優(yōu)秀教育工作者”“山東省十大杰出校外科技教育專家”“山東省教學成果獎”“濰坊市特級校長”等榮譽稱號，2016—2022年連續(xù)7年獲濰坊市教學成果一等獎，并多次受邀到上海、重慶、吉林、海南、河南、廣西、陜西等地作培訓和講座。

孟子說：“得天下有道，得其民，斯得天下矣。得其民有道，得其心，斯得民矣。”校長治理學校亦然。張兆偉倡導與踐行“心本教育”，提出“管人先管心，育人先育心，立業(yè)先立心”的工作思路，獲得了教職工的心理認可與大力支持，進而讓學校持續(xù)優(yōu)質發(fā)展。

張兆偉的“心本教育”并非一時的心血來潮，而是在大量閱讀史書和深入教育實踐后誕生的。他對明代著名思想家、文學家、軍事家和教育家王陽明的心學饒有興趣；同時，在長期的教育教學和學校管理工作中，他發(fā)現(xiàn)王陽明所提出的“心外無物、心外無事、心外無理”迄今仍然閃耀思想的光芒。這也使張兆偉的“心本教育”有了理論與實踐的基礎。

干部心想事成積極主動

學校領導班子所有成員，每天早上一般6點30分準時到崗，有時還會提前上班，用過早餐之后，便召開班子成員晨會，將每人當天應做的工作安排完畢，隨后便高效有序地開展各自的工作。

在這一個小時里，班子成員既意氣風發(fā)，又忙而不亂，充滿朝氣與活力，即使有時候高度緊張，卻仍然洋溢著歡快的笑容。張兆偉說：“關鍵是他們心里想干，才有了如此之快的行動。”讓所有中層以上干部都能擁有如此朝氣蓬勃的氣象，有以下三個原因：

一、實施分級分層管理制

張兆偉在認真履行校長職權的同時，又大膽放權，由副校長分管各個處室中層干部的工作，不到萬不得已的時候，決不干預副校長的工作。而全校教師的工作，則由中層干部分管，副校長也不干涉教師們的工作。副校長與中層干部在工作中取得成績的時候，張兆偉則不失時機地大加表揚，讓他們擁有了更加大膽放手工作的底氣；即使他們在工作中偶爾出現(xiàn)某些偏差與問題，張兆偉不是予以批評，而是與他們一起分析原因所在，從而幫助他們“不貳過”，有時張兆偉甚至主動為他們承擔責任。

張兆偉認為，要想管好干部隊伍，首先要信任他們，讓他們在工作中學習與成長，從而實現(xiàn)人生價值。馬斯洛的需求層次理論認為，人類需要的最高層次是自我實現(xiàn)。每一個干部都想干好工作，都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ敺攀肿屗麄內ジ蓪儆谧约悍懂爟鹊墓ぷ鲿r，其自身價值也同時得到了實現(xiàn)。

學校的教師不是被催著去工作，而是“不待揚鞭自奮蹄”地去干工作。也正因如此，他們成長得非常快，數(shù)年之后，不但職位有所提升，而且人生格局也升華到了一個更高的境界。

二、想干部之所想，說干部之想說，做干部之想做

有些時候，副校長與中層干部在校長面前也有難言之隱，在萬般無奈時，方才欲言又止地說出自己的想法。如果校長認為他們是非分之想，不幫助其解決，反而予以指責，那么就會導致校長與副校長、中層干部之間的矛盾。

張兆偉認為，管理雖然需要管人，更要觀心，而面部表情，無疑是心理變化的晴雨表。所以，他常有意觀察副校長與中層干部臉部情緒的變化，進而探尋出其想請假而又不便開口，或遇到自己急需要辦而又力不能及、需要校長助一臂之力的事情。

所以，當某個副校長或中層干部來到張兆偉的辦公室，不好意思說出自己的難處時，張兆偉則開門見山地說出了其要說的事情，而且將如何解決的思路與路徑也提了出來。這讓他們始料不及，又為校長能如此知其心而感動不已。當副校長和中層干部把校長當成知己的時候，更會盡心盡力做好校長布置的工作，即使校長尚未言說，他們就已經(jīng)“不令而行”地干了起來。

一些副校長和中層干部感言，張兆偉不但想他們所想、說他們所說、做他們所做，而且既出于真心，又非常自然，一定更要好好工作。

三、周日晚上的辦公例會大大鼓舞了士氣

每個周日18點30分—20點，是中層以上干部參加辦公例會的時間，在總結上周工作和安排下周工作后，則是張兆偉雷打不動的鼓舞士氣講話，雖然只有短短20分鐘左右的時間，卻足以讓大家在整整一周甚至更長時間里，精神百倍地投入工作之中。

所以，辦公會剛一結束，分管校長和級部主任便如離弦之箭一樣，去召開班主任會議，不但各項工作安排得井井有條，而且同樣為班主任注入了激情工作的能量。

班主任會議剛一結束，班會旋即又拉開了序幕。這些德才兼?zhèn)涞陌嘀魅危坏驅W生有條不紊地布置了一周的學習任務，同樣也將滿腔激情灑向了他們的心田。

張兆偉說：“我們所有的干部、教師和學生，都呈現(xiàn)出一種積極向上的精神氣象，所以，才有了學校持續(xù)不斷又蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢。”“心本教育”正是這樣心中有激情，不管干什么工作，自然而然也就會激情洋溢，也必然會取得理想的效果。

張兆偉為了在每周日晚上辦公例會上作好20分鐘的勵志演講，他用一周的時間去備課，每有發(fā)現(xiàn)或偶有所感，便馬上記到筆記本上。有的時候躺在床上即將入睡時，突然冒出某些勵志的感悟靈感，便一躍而起，將其記在筆記本上。他知道教育是一門科學，而且深知激情工作與學習會讓其如虎添翼。同時，他還研究出了一套如何激情工作與學習的方略，并有效地落實到了干部和師生心里，所以，收獲累累碩果，也就有了水到渠成之勢。

教師心情愉悅奮發(fā)向上

臨朐一中每年的十大“民心”工程，真真正正走進了全校教職工的心里。比如2021年，就重點實施了校園維修改造、教師健身計劃、設置充電樁、洗車設施等十大“民心”工程。不僅如此，在其他方面，教職工們也都感受到了“心本教育”的魅力。

一、解決教師的后顧之憂

張兆偉常在思考：如何通過學校的力量，幫助教師解決自身力不能及的問題呢？經(jīng)過反復思考，又與班子成員商量后決定，啟動了解除教師后顧之憂的暖心工程。

孩子入園上學，對于每個家長來說，都是非常重要的事情。為了解除教職工的后顧之憂，學校專門成立了臨朐一中幼兒園、小學、初中、高中招生辦公室，根據(jù)孩子情況與家長需求，全由學校統(tǒng)籌安排。而孩子進入理想幼兒園和小學之后，家長切身感到了作為一中教師的幸福感。于是，積極工作，非但不是什么額外的負擔，反而有了內在的需求。而由此受益者，則是全校學生，而孩子們的家長，自然也由此感到特別欣慰。于是，家長們稱贊教師工作盡心盡責的同時，也在無形中當起了臨朐一中的義務宣傳員。

高中教師太過忙碌，尤其是孩子放學之后，往往無暇顧及。自從“雙減”政策實施以來，學校就專門設立了“教師子女照看園”，安排專門人員，照看每天放學之后在幼兒園和小學上學的教師子女。于是，即使到了放學時間，這些教師依然可以心無旁騖地進行教學等工作。在人們稱道其敬業(yè)精神的時候，他們卻很自然地說，學校領導心中時刻掛記著老師們，我們?yōu)槭裁床弧坝孜嵊滓约叭酥住钡亟逃闷渌议L的孩子呢？所以，全心全意教育好學生是教師們的追求，而學生心中有了溫暖，也就有了力量，有了更高的追求，并取得了理想的成績。

二、“生日送祝福”溫暖人心

有的教師太過心系工作往往忘記或沒有時間慶賀自己的生日，而不少孩子也多對父母的生日不太在意。可張兆偉非但沒有忘，而且還別出心裁地創(chuàng)造了慶賀教師生日的新招。

女工委主任李君介紹，張兆偉辦公室里有一個專門記載每位教師生日的筆記本，在每一位教師生日之前，他都要通過明信片為之送去生日的祝福。對于一些老教師，張兆偉還會編發(fā)祝福短信，讓他們感受到特殊的溫暖與關心。

有的教師把張兆偉的生日祝福明信片珍藏起來，作為一種美好的回憶與紀念；有的則非常自豪地放到家里人人可以看到的桌子上，而且還產(chǎn)生了輻射效應。因為他們的孩子工作同樣很忙，一時忘記了家長的生日，便略帶歉意且又十分真誠地祝賀父母生日快樂，有的還買來生日禮物，為父母祝壽，這讓教師在家里又享受到了一種生日祝福的美好。

三、倡導“健康生活、快樂工作”

不少人說張兆偉是一個工作狂，每天早出晚歸，可是心中裝著教師的他，卻倡導教師要“健康生活、快樂工作”。他常說，健康是生命之本，快樂是幸福之源。于是，不管工作多么緊張，學校都要定期組織教職工運動會、遠足健步走等有益身心的文體活動，以及一些有益身心健康的座談會。

這自然會耽誤一些教育教學工作，可張兆偉認為，耽誤工作是一時之事，可身心健康是長久的大事。身體健康了，還會讓心情輕松起來，不但會由此大大提升工作的效率與質量，同時也提升了教師的幸福指數(shù)。

四、“走動式管理”走近教師身邊

據(jù)高三年級主任王鵬講，張兆偉采取的是“走動式管理”，即每天走動于各個教師辦公室之中，如有教師需要簽字，張兆偉便笑臉相迎，隨即簽字。

有的時候，教師也會遇到難以化解的心結，有的彼此之間還會產(chǎn)生矛盾。而善于察言觀色的張兆偉，在每天走動于他們之中的時候，就會及時發(fā)現(xiàn)問題，主動地與相關教師交流，且有效地讓他們從心理的陰霾中走脫出來，重新愉悅地步入教育教學工作之中。

副校長和中層干部看到張兆偉“走動式管理”產(chǎn)生的效果，也走動于教師之中，與他們和諧相處又及時地解決了不少問題。

五、搭建教師更好發(fā)展的平臺

當學校成為教師心靈歸依的時候，他們不但有了安全感，而且有了溫馨感。不過，張兆偉認為，僅此還遠遠不夠。在他的眼里，全校每一名教師都有很大的發(fā)展?jié)撃埽麄冊诒M心盡力做好教育教學工作的同時，也應當不斷地發(fā)展自身，從而滿足其自我價值實現(xiàn)的需求。

臨朐一中教師越來越優(yōu)秀的時候，并沒有止步不前，而是通過持續(xù)不斷的校內交流，進行智慧碰撞，激發(fā)了大家教育教學研究的積極性，并收獲了豐碩的成果。

學校開設了心本論壇，組織形式多樣的沙龍座談、課題研究，深入推進“雙新”改革，鼓勵參與小課題研究。于是，王生奎“師生對話教學法”、王傳平“英語書法教學”、劉永成“全科大閱讀”等一大批改革創(chuàng)新成果應運而生。

當教師的水平不斷攀升的時候，知名度和美譽度也隨之水漲船高。有的優(yōu)秀教師開始走出學校到山東其他地方傳授教育教學經(jīng)驗，有的還走出了省外，比如2021年暑期，福建省教育部門通過濰坊市教育部門邀請臨朐一中語文、數(shù)學、英語學科教師，為福建高中教師作了全員培訓。在受到福建教師好評的同時，也讓他們產(chǎn)生了自豪感。

這是張兆偉之所想，也是教師們之所愿。“心本教育”不斷催生出燦爛之花，進而結出成功之果。

學生輕裝上陣斗志昂揚

為了解碼學生的心鎖，學校建立了校長、級部、心理教研室多級聯(lián)動心理關愛機制，時時關注學生細微思想動態(tài)和心理變化，及時予以疏導、解決，緩解乃至解除了學生的心理壓力，從而讓他們擁有陽光的心態(tài)，相對輕松地走進高效學習的殿堂，進而取得理想的成績。

為此，學校開設心理健康教育課，系統(tǒng)全面地向學生介紹心理科學知識；開設心理咨詢室、心語信箱、心理博客，拓展心理咨詢渠道，傾聽學生心聲等。與此同時，還創(chuàng)新了如下一些破解學生心理問題、激發(fā)學生斗志的有效方略——

一、“校長，我有話對你說”破解學生心結

為了讓學生有話有處說，有問題得到及時解決，張兆偉開了“校長我有話對你說”包括留言板、紙質文本、電子文本的三個信箱。只要署名者，校長便單獨回復。需要公開解答者，則公之于眾，讓大家全都知曉；如果匿名的或者需要保密者，張兆偉則同樣“秘密”進行，學生由郁郁寡歡到陽光燦爛；有的雖然起初“秘密”進行，可后來卻予以宣揚，意在告訴人們，自己不但沒有了意見，而且已經(jīng)今非昔比，輕裝上陣了。可見張兆偉“心本教育”的效果。

二、校長走進教室與學生交流和演講

雖然有了“校長我有話對你說”三個信箱，可是，依然有一些有意見或心理問題的學生沒有勇氣投向信箱。尤其是到了高三的時候，學生學習負擔繁重。為此，張兆偉在每年高考之前一個月，逐一深入到每個班級，和學生交流。有的學生見校長如此和藹可親，便不失時機地向校長一吐為快，而得到校長紓解“煥然一新”之后，又會在無形中傳播開來。所以，當張兆偉出現(xiàn)在教室里的時候，就會有更多學生主動接近他，而且多會將心中難以排解的情緒傾瀉出來，以期盡快得到校長的指導，且真的很快陽光起來。

在越來越多地了解到學生的心理需求之后，張兆偉感到只是和部分學生談心還遠遠不夠，而應當和全體高三學生交流。于是，他便到22個班級教室里，各開一場演講課。由于在每次演講之前都進行了精心的備課，又對各類學生的心理了解得一清二楚，加之他一講起來就激情昂揚，所以，每次演講，不但解除了學生的心理負擔，而且激起了他們的昂揚斗志，擁有了極大的學習熱情及努力向上、取得理想成績的期盼與希望。所以，校長成了學生的知己，這也讓他感到無比幸福。

三、“畢業(yè)大講堂”持續(xù)為學生注入能量

臨朐一中的“畢業(yè)大講堂”，也是“心本教育”的一個精神亮點。

高中畢業(yè)典禮，多是學生與母校的告別儀式。臨朐一中的學生拿到大學錄取通知書后，還要在統(tǒng)一的時間來到學校，由張兆偉為他們上最后一堂思政課——“畢業(yè)大講堂”，一個半小時，主要涉及三個方面的內容。

一是要把大學作為人生一個新的起點，而非努力學習的終點。有的學生高中時積極向上、努力學習，可到了大學之后，由于教師管理相對松了，學生也感到在高中拼搏三年，應當輕輕松松過一個大學生活，于是，不再努力學習，以致荒廢了學業(yè)，即使大學畢業(yè)，也胸無大志、無所作為。所以，張兆偉語重心長地教導學生，大學是自己人生追求的另一個起點，奮斗幾年，將會大有收獲，讓年輕的生命更加燦爛。這不但是作為校長的囑托，也是父母的殷切期望，還可以實現(xiàn)你們自己的人生更大的價值。

二是要有格局和胸懷。學生考上了理想大學，不只是自己取得了多么大的成績，不應當只是滿足于自己小家庭的美滿幸福，還要心有14億中國人這個大家庭。縱觀古今中外流芳百世者，無不是胸有雄才大略而心系家國命運者。

三是要學會感恩。要感恩父母，要感恩老師，感恩和諧美好的社會，所以，一定要牢記黨的教導，走好人生的未來路，做一個對社會有用的人。

張兆偉的演講，感情充沛，真意流淌，句句流進了學生的心里，讓他們感到身為臨朐一中人是何等地驕傲，身為一個中國人是多么地自豪。

他們雖然走出了學校，可校園的一草一木，老師們的笑容，張兆偉的寄語與祝福，依然不時閃現(xiàn)在他們的眼前，回蕩在他們的耳畔。學生們身體雖然離開了臨朐一中，可心卻依然與之相系相通著。

臨朐一中聲譽與日俱增

“心本教育”在臨朐一中生根之后，也逐漸地開花結果。它縮短了干部、教師、學生心與心之間的距離，實現(xiàn)了心靈的高度和諧融合，形成了累并快樂著的生命樣態(tài)。所以，盡管學校的硬件設施和生源一般，可學生們積極學習并取得了很好的成績，學校與多所知名高校建立了良好的合作關系。連續(xù)三年的開學典禮上，這些高校都發(fā)來賀信或視頻，為臨朐一中師生送上新學年的祝福。

臨朐一中不但在教學上取得了斐然的成績，在其他各個方面也有著突出的表現(xiàn)。

近年來，臨朐一中先后有2名學生獲全國“最美中學生”稱號，1人獲全國優(yōu)秀共青團員稱號；每年都有100余人次在國學大賽、機器人大賽、創(chuàng)新作文大賽等國家賽事中獲獎。

學校被國家教育部門表彰為全國青少年校園籃球特色學校，先后獲得山東省先進基層黨組織、山東省教育先進集體、山東省規(guī)范化學校、山東省體育專項特色學校、濰坊市名校聯(lián)盟理事長學校等近百種榮譽稱號。

“桃李不言，下自成蹊”，臨朐一中的知名度、美譽度與日俱增，并且已經(jīng)從山東走向了全國。2017年以來，先后有11個省份的200多個教育教學考察團前來學習，學校先后受邀到十余個省份介紹“心本教育”理念。（陶繼新）

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