原標(biāo)題：深化學(xué)生評價改革 釋放“五育并舉”潛力

來源：中國教育報

地處沂蒙革命老區(qū)的山東省濰坊市臨朐縣是典型的山區(qū)縣，近年來，臨朐縣教育發(fā)展特色鮮明，育人質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，先后獲得“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”“全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣”“全國綜合實踐活動特色實驗區(qū)”稱號。臨朐縣堅持創(chuàng)新思維，聚焦學(xué)生評價改革，堅持學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生主體、“五育并舉”的工作主線，整合育人資源、創(chuàng)新育人形式、強化育人過程，構(gòu)建起過程與結(jié)果并重、線上與線下相融、“五育并舉”的立體化評價體系，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

強化指標(biāo)設(shè)計

構(gòu)建全要素學(xué)生評價體系

聚焦“破五唯”的問題，臨朐縣深入探索新時代教育評價改革的區(qū)域破解之道。立足全縣教育實際制定出臺了《臨朐縣加強和改進教育評價工作實施意見》，從指標(biāo)體系、組織評價和結(jié)果使用三個層面，明確思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐5個維度，科學(xué)設(shè)定主客觀評價指標(biāo)，構(gòu)建評價模型，構(gòu)建橫向全要素評價和縱向全過程評價的學(xué)生評價體系。

根據(jù)《臨朐縣加強和改進教育評價工作實施意見》，全縣中小學(xué)校深挖校內(nèi)外資源，制定符合自身實際的學(xué)生評價改革措施。走進臨朐縣東郡小學(xué)教學(xué)樓，迎面是一面“明星墻”，260名“東郡金牌少年”洋溢著天真爛漫的笑容。該校黨支部書記、校長王兆剛說：“我們根據(jù)縣里的教育評價實施意見，將‘慎始教育’作為學(xué)校的育人核心，從學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、生活等方面入手，實施‘以多元評價為載體，鍛造東郡金牌少年’的學(xué)生評價模式，定期評選金牌、銀牌少年，抓實學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育?！?/p>

堅持項目驅(qū)動

探索區(qū)域?qū)W生評價改革路徑

十年樹木，百年樹人。臨朐縣堅持將立德樹人理念貫穿學(xué)生評價改革實踐全過程，用發(fā)展的眼光動態(tài)評價學(xué)校育人效果，評價學(xué)生發(fā)展水平。臨朐縣第二實驗小學(xué)是濰坊市“星級學(xué)生評選，探索多元評價機制研究”育人自主創(chuàng)新項目示范校，該校堅持“三全育人”，關(guān)注和尊重學(xué)生個性發(fā)展中的每一個因素和環(huán)節(jié)，從“小、近、實、親”等微視角，組織全體學(xué)生分層分類參與“星級評選”活動，由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“閃光點”，自己發(fā)現(xiàn)身邊榜樣，自主申報展示成果，有效增強學(xué)生成長的自信心，激發(fā)和傳遞正能量。

一校一項目，一校一特色。近年來，臨朐縣將深化學(xué)生評價改革作為引領(lǐng)新一輪育人質(zhì)量提升的關(guān)鍵驅(qū)動來抓，項目化運作、項目化管理、項目化推進。建立學(xué)生評價改革項目庫，全縣各中小學(xué)圍繞德智體美勞全面發(fā)展，分別確定各具學(xué)校特色的指標(biāo)體系、實施辦法和操作細則，全縣共建立學(xué)生評價改革項目110項。為確保評價改革成效，臨朐縣強化改革項目評價管理機制，實行縣、鎮(zhèn)“兩級管理”和縣、鎮(zhèn)、校、級、班“五級落實”工作鏈條，借助評價量表、日常評價數(shù)據(jù)等，抓牢抓實日常評價、學(xué)期評價、畢業(yè)評價等各個環(huán)節(jié)，強化督查指導(dǎo)，推進項目實施。目前，全縣學(xué)生評價改革工作的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性有效提升，初步顯現(xiàn)出全面開花、齊頭并進、活力迸發(fā)的良好改革生態(tài)。

完善制度機制

建立學(xué)生評價改革保障體系

結(jié)合縣域教育發(fā)展實際，堅持“縱向引領(lǐng)、橫向競爭、共建共享、聯(lián)盟發(fā)展”的思路模式，采取“核心校+聯(lián)盟校”的捆綁模式，在全縣成立10處“1+N”學(xué)生評價工作共同體，明確管理辦法、組織形式、工作推進、考核評價和結(jié)果運用等具體措施，將共同體工作情況納入對學(xué)校的辦學(xué)績效考核和全縣教育綜合督導(dǎo)評估，實現(xiàn)工作整體化、考核捆綁式、結(jié)果“硬掛鉤”，構(gòu)建起管理互通、經(jīng)驗共享、考核互聯(lián)的良性發(fā)展模式，推動聯(lián)盟校間強弱對接、互助共贏、均衡發(fā)展、共同成長，有效提升了薄弱學(xué)校的發(fā)展速度，縮小了校際差距。

作為共同體核心校的臨朐縣第一實驗小學(xué)是一所百年老校，也是全國文明校園，該校立足“雙減”政策落實，以“數(shù)據(jù)賦能教育，評價促進改進”為基本理念，梳理優(yōu)化評價指標(biāo)，分層確定評價要求，差異化設(shè)計評價項目，以“e積分龍虎榜”的形式，隨時記錄、動態(tài)管理學(xué)生成長數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)驅(qū)動決策和管理，探索建立了“小學(xué)生數(shù)據(jù)化多元評價”模式，實現(xiàn)學(xué)生評價過程的數(shù)字化、可視化和智能化。同一共同體的聯(lián)盟校東城街道文昌小學(xué)，借鑒核心校做法，建立“5631+X”學(xué)生評價模式，通過學(xué)生評、小組評、家長評、學(xué)校評、社會評等方式，隨時關(guān)注、記錄學(xué)生成長點滴，以數(shù)字化方式記入成長檔案，形成學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、多元發(fā)展的數(shù)字化檔案。

構(gòu)建立體化學(xué)生評價體系，全縣域推進學(xué)生評價改革，有力推動學(xué)生評價由“育分”向“育人”的模式轉(zhuǎn)變，“讓群眾滿意、讓人人出彩”的育人特色初步彰顯。近一年來，全縣200多人的特色教師團隊、900多個學(xué)生社團、118個美術(shù)展室、78支校園足球隊如雨后春筍般涌現(xiàn)，7所幼兒園被評為全國足球特色幼兒園示范園，兩名學(xué)生獲世界機器人錦標(biāo)賽“九宮普及賽”冠亞軍，28件作品在全國中小學(xué)生信息技術(shù)大賽中獲獎，4所學(xué)校獲得全國青少年無人機大賽一等獎。（潘福芹 安立忠 劉欣 張敏）

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