齊魯網(wǎng)·閃電新聞2月5日訊 “足不出戶，天天陪娃，不過我快瘋掉了”

“玩手機、打游戲，真是管不住啊”

“老師布置的作業(yè)，不好好學啊，教不了，氣炸啦”

家長們吐槽，孩子們苦惱！

“媽媽整天逼我學，太煩人了”

“爸爸好兇啊，不是被吼叫就是被訓斥”

眼下，疫情防控進入關(guān)鍵期。春節(jié)假期延長，很多家長以為終于可以“安靜陪娃”啦！但很多家長也遇到一大堆煩心事！孩子們也不樂意。帶著很多的困惑，在這個考驗爸爸媽媽當老師的特殊階段，濟南一家幼兒園的老師們，推出了“家園共育直播課堂”，1300多人聚在一起，探討如何帶好娃的問題！如何能夠做的更好呢？ 經(jīng)驗豐富的老師們，給家長提出來幾條建議，要想帶好“調(diào)皮娃”，家長們先要轉(zhuǎn)型！

教授型變成游戲型

“來，我說一遍你說你遍”

“快點說”

“再不說你就別玩手機游戲了”

“怎么回事，你怎么就是學不會呢！”

其實，在跟孩子一起學習的時候，很重要的在于方法，每個孩子都會喜歡更輕松更有趣更好玩的氛圍，孩子們需要掌握新的知識和本領(lǐng)的時候，游戲法是爸爸媽媽更需要了解的。

比如接字游戲，在學習古詩的時候，可以從接一個字開始，然后接兩個字，三個字，到最后完整的表達出來。

比如變聲游戲，在和孩子朗誦詩歌的時候，家長和孩子可以有大聲和小聲的游戲，比如同時大聲說，同時小聲說，大人大聲說，孩子小聲說，還可以粗聲和細聲，模仿老爺爺老太太的聲音，只要充滿變化，孩子們就會覺得更有意思。

再比如情景表演法，孩子們非常喜歡的是演戲，就像老師示范的《學古詩》，每次都會通過有趣的表演讓孩子們理解其中的意思，在家庭中更可以全家總動員，一起來表演。

從單純的教授，重復表達到充滿創(chuàng)意的變化著游戲著學習，孩子的體驗感完全不同，家長的成就感也會不同，換一種方式，我們能感受到孩子的小表情小眼神也都變化了。

“快點，你趕緊”

“完成了沒有”

“抓緊時間，快去做”

“你怎么回事，聽不聽？！”

有些家庭是這樣的溝通模式，在這個過程中，我們能夠感受到一種壓抑的小心情，這種心情還是雙向的。被監(jiān)督的感覺總是不那么舒服，如果換一種方式，會不會更好一些呢？！

我們強烈建議各位爸爸媽媽一起來參與。當我們都參與其中的時候，我們會一起聽老師的示范，討論老師的故事，并且一起感受一下孩子學習的過程，會更加的美妙。

所以，家庭中的語言變成了：“來，咱們一起翻繩，寶貝，你教教我?！?/p>

“來，疊衣服的小兒歌，你說著，我也按照這種方法疊。”

“來，你負責灌水，我負責扎眼，然后一起去澆花……”

因為從早到晚都跟孩子在一起，我們的溝通模式就成為了重要內(nèi)容，當我們發(fā)現(xiàn)“孩子太難帶了“，”左右就是不聽話“的時候，更是我們?nèi)シ从^自照的時候，很多時候并不是孩子的問題，當我們不斷指責孩子甚至打罵孩子的時候，如何改變一種狀態(tài)呢？！

小孩子最重要的是激勵和喚醒，如何去做呢？

比如自我管理法，15天成長計劃，老師發(fā)了一個小表格，每完成一次，就讓孩子去勾畫一次，積累滿滿的成就感，比如每天清晨和孩子一起制作一個一日計劃表，讓孩子學會自我管理法。

比如語言激勵法，很多時候家長會吝嗇自己的表揚，總是覺得不行，不好，而多數(shù)的孩子更喜歡的是肯定，獲得行為上的認同，當孩子有進步有成長時，支持并明確贊許孩子的行為，是幫助孩子獲得自信心的一種重要方式，當孩子被肯定時，就會更努力，更愛表現(xiàn)，更容易在遇到挑戰(zhàn)和困難的時候想辦法。語言激勵會讓孩子充滿成就感，比如“地掃的真干凈““你包的水餃和王老師一樣，花樣多又好看，捏的還結(jié)實”“你給小花澆水了，小花都笑了，要謝謝你了”

再比如激將法，越是大一點的孩子越喜歡挑戰(zhàn)和競爭，我們激將恰當，反而會挑起孩子極大的興趣，“今天你和老爸PK一下，我感覺你老爸會贏”“這一關(guān)有點難，我看你不一定能闖關(guān)成功”。

閃電新聞記者 張洪波  報道

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