過(guò)去的一年，袁敬華沒(méi)有忘記總理的“囑托”，為67名特困家庭的特殊孩子“送醫(yī)送教”。齊魯網(wǎng)記者 張偉 攝

袁敬華在學(xué)校教聾啞孩子學(xué)習(xí)發(fā)音。齊魯網(wǎng)記者 張偉 攝

袁敬華和智障兒童在一起。齊魯網(wǎng)記者 張偉 攝

擔(dān)任人大代表15年來(lái)，袁敬華提交了140多件議案，190多條建議，幾乎件件有答復(fù)。齊魯網(wǎng)記者 張偉 攝

德州夏津特殊教育學(xué)校積極探索實(shí)踐“醫(yī)教結(jié)合”特殊教育模式。齊魯網(wǎng)記者 張偉 攝

齊魯網(wǎng)德州3月1日訊（記者 張偉 實(shí)習(xí)記者 馬金龍）“不忘總理囑托，一個(gè)孩子不能少，一個(gè)不能落！”過(guò)去的一年，全國(guó)人大代表袁敬華始終沒(méi)有忘記李克強(qiáng)總理的囑托。

2015年全國(guó)兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理在聽(tīng)取袁敬華《關(guān)于制定特殊教育法的建議》匯報(bào)時(shí)，對(duì)袁敬華在特殊教育工作中做出的貢獻(xiàn)給予充分肯定。總理囑咐袁敬華，“孩子雖然不多，但是我們一個(gè)不能落，你們做的事情功德無(wú)量！”

不忘總理“囑托” 一個(gè)特殊孩子不能落

距離2017全國(guó)兩會(huì)開(kāi)幕僅有幾天的時(shí)間，身為全國(guó)人大代表的袁敬華卻一直沒(méi)閑著。2月26日，記者跟隨她來(lái)到天賜家里，這個(gè)生下來(lái)就是腦癱患兒的小男孩，一直讓她放心不下。

“只要是在我們市縣里的特殊孩子，我們都是能進(jìn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)機(jī)構(gòu)，不能進(jìn)機(jī)構(gòu)的也要送醫(yī)送教上門(mén)。”今年6歲的腦癱患兒天賜便是67個(gè)受救助特別困難家庭的孩子之一。天賜的媽媽是一名智障，爸爸也是腦癱，父母都沒(méi)有工作能力，養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)便落在年過(guò)六旬的爺爺奶奶身上。

2016年開(kāi)始，袁敬華對(duì)300多個(gè)困難家庭特殊孩子進(jìn)行救助，并對(duì)67名家庭特別困難的特殊孩子上門(mén)“送醫(yī)送教”，她把特殊教育事業(yè)當(dāng)作“人生大事”來(lái)做，積極探索“醫(yī)教結(jié)合”的特殊教育模式。

“送醫(yī)送教”上門(mén) 特殊孩子在家享受上學(xué)快樂(lè)

“從2015年11月開(kāi)始，我們就給天賜‘送醫(yī)送教’，在做醫(yī)學(xué)康復(fù)治療的同時(shí)，教天賜文化課學(xué)習(xí)知識(shí)，一個(gè)月兩到四次，讓他在家也能享受上學(xué)的快樂(lè)！”如今，經(jīng)過(guò)一年的上門(mén)“送醫(yī)送教”，不會(huì)站立和走路的天賜已經(jīng)學(xué)會(huì)站立并在別人幫扶下可以邁步走路，甚至還學(xué)會(huì)認(rèn)字讀書(shū)，天賜的變化讓袁敬華心里別提多高興。

只是有時(shí)候袁敬華依然高興不起來(lái)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中特困家庭的特殊孩子依然很多，僅通過(guò)她個(gè)人的努力只是“杯水車(chē)薪”。為此，今年的全國(guó)兩會(huì)，袁敬華將繼續(xù)帶著對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注走上兩會(huì)。

堅(jiān)決不讓隨班就讀變成“隨班就蹲”

針對(duì)國(guó)家目前特殊孩子救助項(xiàng)目，袁敬華建議，“除對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)救助之外，從國(guó)家民政部門(mén)角度出發(fā)聯(lián)合其他部門(mén)，對(duì)特殊孩子在生活上給與一些補(bǔ)助，讓他們進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療。”

“堅(jiān)決不能讓孩子隨班就讀變成‘隨班就蹲’！”針對(duì)當(dāng)前許多家長(zhǎng)愿意把特殊孩子送到正常學(xué)校讀書(shū)的問(wèn)題，袁敬華認(rèn)為并不妥當(dāng)，孩子能否‘隨班就讀’，缺乏中間的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，只有權(quán)威評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)后才能決定特殊孩子能否進(jìn)行“融合教育”。

“醫(yī)教結(jié)合”是未來(lái)中國(guó)最合適的特殊教育模式

袁敬華認(rèn)為，未來(lái)中國(guó)最合適的特殊教育模式是“醫(yī)教結(jié)合”。“中國(guó)的特殊教育沒(méi)有走上‘醫(yī)教結(jié)合’，存在管的特別多的問(wèn)題。”袁敬華認(rèn)為，特殊教育“醫(yī)教結(jié)合”最好的狀態(tài)是醫(yī)中有教，教中有醫(yī)，讓孩子在進(jìn)行康復(fù)治療的同時(shí)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

作為第十、第十一、第十二屆全國(guó)人大代表，15年來(lái)，袁敬華提交了140多件議案，190多條建議，尤其是關(guān)于特殊教育、殘疾人教育、養(yǎng)老等問(wèn)題的意見(jiàn)建議，幾乎件件有答復(fù)。袁敬華用25年的堅(jiān)守，把自己的命運(yùn)與特殊孩子們的命運(yùn)捆綁在一起，為他們撐起美好的明天。

[責(zé)任編輯：孔冠軍、張偉]

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