原標題：濟南高新區(qū) 校園“八大員”守護師生安康

來源：山東教育報

原標題：濟南高新區(qū) 校園“八大員”守護師生安康

來源：山東教育報

“一開二關三電話四登記五武裝六執(zhí)勤七報警八挺身九衛(wèi)生十禮儀。”當被問起如何做一名校園保安員時，濟南高新區(qū)玉蘭花園幼兒園保安員脫口而出。朗朗上口又簡單實用的《安保小口訣》，讓保安員知道干什么、如何干，為校園安全上了第一道“安全鎖”。

“原先的安全課，都是班主任在班會上說幾句與安全有關的話。今天，我算開了眼：特警裝甲車、交警摩托車開進了校園。我還坐上去過了一把交警執(zhí)勤的癮呢。”濟南高新區(qū)漢峪小學三年級（6）班學生孟憲辰自豪地說。

針對春季開學安全第一課和安全培訓，濟南高新區(qū)發(fā)展保障部副部長高一鳴有獨到的見解：“安全培訓要看群體，要讓培訓的人明白、好記、易操作，堅決杜絕照本宣科——大道理一大堆、水過地皮濕、熱熱鬧鬧但不管用。”

在高新區(qū)，安全干部都是多面手，擔當著多重角色。他們被戲稱為“八大員”，全力守護師生的生命健康安全。

抓好風險管控360條，當好“司令員”

在高新區(qū)教育系統(tǒng)，每名安全員手里都有一套“教育寶典”，他們將其稱為“360條”。據(jù)了解，為構建安全工作“人人抓、抓人人”的長效機制，高新區(qū)發(fā)展保障部教育體育辦公室根據(jù)省教育廳《學校安全風險管理清單》制定了《教育系統(tǒng)安全風險分級管控和隱患排查治理機制建設工作實施方案》，把360個涉及學校安全的“點”，以規(guī)范性、數(shù)字化、條例化、色標化的形式進行了細化，讓學校安全管理員一目了然。這套制度將安全責任落實到了每個崗位中每個具體的人，就像“司令員”，指導統(tǒng)領著全區(qū)校園安全工作，讓標準一條線、條例一條線、執(zhí)行一條線，形成了“全員參與、全面覆蓋、全程監(jiān)督”的管理格局。

抓好警示提醒，當好“宣傳員”

“安全沒有旁觀者，人人都是安全宣傳員。”在新學期教育工作安排部署會議上，高一鳴再一次強調安全教育宣傳的重要性。安全無小事，責任大于天，在高新區(qū)教育系統(tǒng)，逢會必講安全已經(jīng)成為傳統(tǒng)。

學校的安全工作看似錯綜復雜，實則很有規(guī)律，譬如：“春秋防傳染病”“夏季防溺水”“冬季防雨雪”“四季防交通安全”“校內(nèi)防欺凌”“校外防詐騙”。一年安全怎么抓？如何抓？每年春季學期開學前，高新區(qū)都會將全年零散的安全“點”串成一條“線”，“以點成線，以線成面”，最終實現(xiàn)“面面俱到、滴水不漏”，織密織緊織實學校安全網(wǎng)。據(jù)統(tǒng)計，高新教育微信公眾號2022年發(fā)布安全工作提醒100余篇，QQ群、微信群的推送更是數(shù)不勝數(shù)。

抓好應急演練，當好“教練員”

“安全工作從來不是束縛孩子的手腳，安全更不是禁止教育。安全說到底其實是一種生命教育，更應該是突發(fā)情況下應急逃生的一種本領。高新區(qū)的孩子們?nèi)巳艘獙W會使用滅火器。”高一鳴在全區(qū)安全干部會議上這樣強調安全。高新區(qū)所有學校狠抓防踩踏、防震、防雷、防欺凌、防暴力、防火災、防詐騙等各類應急演練。“打鐵還需自身硬”，學校的安全工作需要安全干部當好教練員來教來練。做好了“全區(qū)安全教練員”，才能訓練出“學校的安全管理員”。目前，高新區(qū)學生人人都會使用滅火器，校校有應急隊，隊員個個都會使用消防栓。

抓好聯(lián)防聯(lián)控，當好“聯(lián)絡員”

2月6日開學第一天，高新區(qū)教體局、公安局、消防大隊等單位聯(lián)動，為轄區(qū)中小學、幼兒園師生上了一堂別開生面的“安全第一課”。在高新區(qū)，校園安全工作從來不是一個人或一個單位單打獨斗，已經(jīng)形成了公安局、消防大隊、市場監(jiān)管局、衛(wèi)健局等單位齊抓共管、聯(lián)防聯(lián)控的新局面。高新區(qū)發(fā)展保障部教育體育辦公室是校園安全工作的牽頭部門，也是“聯(lián)絡員”，為轄區(qū)學校安全工作提供全方位的協(xié)調和處置。在春季開學前一周，發(fā)展保障部教育體育辦公室就積極對接公安局、消防大隊、市場監(jiān)管局、衛(wèi)健局等單位，通力協(xié)作，做好了開學條件核驗，進校園開展安全第一課，以實際行動保障了開學通暢安全穩(wěn)定。

抓好交叉互查，當好“指揮員”

閉門造車是做不好學校安全工作的，“走出去，請進來”才是做好學校安全工作的一個重要方法。高新區(qū)充分發(fā)揮各學校安全干部的作用，在春秋季學期組織開展安全“交叉互查”。“學校之間交叉互查既查找到了安全隱患問題，又學習了他人安全管理的成功經(jīng)驗，同時也是安全干部思想上的一次大交流。”高新區(qū)第一實驗學校分管安全的副校長王輝說。

在學校之間安全交叉互查的同時，教體部門則更多地擔任了“指揮員”的角色。安全工作就是在不斷的“互相碰撞”中達到排雷、去患、規(guī)范的目的。

抓好輿情應對，當好“消防員”

教育問題熱點高、燃點低，尤其是校園安全問題更容易引發(fā)學校輿情，如果處理不好就容易被傳播、被放大。教育行政部門還要扮演好“消防員”，及時排查校園安全隱患，第一時間了解事件整體情況，及時做出反應，發(fā)布權威信息，對群眾的議論焦點問題及時進行解答。

抓好安全評估，當好“評價員”

安全工作不能當老好人和“好好先生”，安全工作更需要考核，而且要加重考核比重，讓學校怕出事、不敢出事。在全省安全工作評先樹優(yōu)和各類評先樹優(yōu)中，高新區(qū)把安全工作納入“一票否決”項。對因發(fā)生安全事件對全區(qū)造成不良影響的學校進行減分，對在各類安全活動中獲得區(qū)級以上榮譽和安全經(jīng)驗分享的學校實行加分。通過考核，學校充分發(fā)揮主體責任，由被動抓、應付抓到主動抓、親自抓，營造人人抓、人人肩上有指標的安全氛圍。

抓好專家指導，當好“服務員”

自2019年以來，高新區(qū)通過購買服務的形式，請安全專家到校進行把脈問診，將安全問題解決在一線，解決在萌芽狀態(tài)。安全專家進校園既是一次服務貼心的“體檢”，又是一次面對面的培訓。安全專家朱志生說：“專家進校園重點不在查，在服務。我們的這種專業(yè)服務是手把手教會老師們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)風險、如何排除隱患，最終目的是讓每個崗位人都成為明白人，共同擔負起學校的主體責任。”

“校園安全管理之路只有‘重點’，沒有‘終點’。唯有當好‘八大員’，把責任扛在肩上，塌下身子抓落實，方可保校園平安。”高一鳴說。

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