原標題：山東乳山：“四提”組合拳為“雙減”清障

來源：中國教育報

■“雙減”在行動地方實踐

本報訊 “學校從9月1日新學期開學起，開啟課后托管服務(wù)，孩子放學這段時間，不用再報補習班，這對我們家長來說真是個好消息。”山東省乳山市第二實驗小學二年級學生家長劉玲玲興奮地說。

為深入貫徹落實“雙減”工作，自2021年秋季學期開始，乳山市教體局要求各學校“一校一案”制訂課后服務(wù)具體實施方案，課后服務(wù)時間每天至少2小時，對有特殊需要的學生，學校應(yīng)提供延時托管服務(wù)。課后托管期間以看護為主，鼓勵各學校積極開發(fā)設(shè)置豐富多彩的社團課程，不組織集體補課、講授新課。

此外，乳山市教體局還打出“作業(yè)提質(zhì)、課堂提效、教師提能、管理提檔”的“雙減四提”的組合拳，以“四提”為“雙減”清障，推進教育高質(zhì)量發(fā)展。

“作業(yè)設(shè)計不精、數(shù)量冗多”是“學生課業(yè)負擔重”的最直接表現(xiàn)，也是被學生和家長詬病最多的問題。因此，在如何做好作業(yè)質(zhì)量與數(shù)量的“加減法”上，乳山市教體局以“三個算式”求解，將精準配置作業(yè)套餐、診治作業(yè)質(zhì)量、生成作業(yè)習慣等成熟做法在全市推廣，讓多層化、多元化的作業(yè)適配每名學生；建設(shè)覆蓋全學段、全學科以知識點、章節(jié)、單元為模塊的精品作業(yè)資源庫，實現(xiàn)資源共享；構(gòu)建作業(yè)評價有效機制，將作業(yè)管理作為中小學生學業(yè)負擔監(jiān)測和教育質(zhì)量綜合評價的重要內(nèi)容，落實“日督查、周反饋、月通報”監(jiān)管制度。

“雙減”是“牽一發(fā)而動全身”的系統(tǒng)工程，相關(guān)的宣傳、管理、指導服務(wù)等必須跟進到位。為此，乳山市教體局發(fā)揮山東省家庭教育示范區(qū)的優(yōu)勢，組織“陽光家教”志愿服務(wù)隊通過公益訪談、公益課堂等渠道多層次多角度宣傳科學教育理念，引導家長轉(zhuǎn)變觀念，形成減負共識，共同營造良好的育人氛圍。（孫厚強）

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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