原標(biāo)題：濟(jì)南幼兒園緊抓閱讀關(guān)鍵期

來源：濟(jì)南日報

3-6歲是奠定基礎(chǔ)閱讀能力的關(guān)鍵時期，對于處在智力發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒來說，閱讀是獲取知識、經(jīng)驗和開闊視野的重要途徑，與認(rèn)知能力、將來的讀寫能力等息息相關(guān)。世人勸學(xué)，常說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”；對于幼兒來說，書里有香氣，還有神奇的力量。隨著社會對學(xué)前教育愈加重視，越來越多的家長認(rèn)識到閱讀在幼兒成長過程中的重要性，很多幼兒園將閱讀融入到日常的教育教學(xué)當(dāng)中來。

3月16日，濟(jì)南幼高專附屬瀛園幼兒園“每周一書 瀛在閱讀”幼兒特色課程正式啟動，啟動儀式上，濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校兒童閱讀研究所所長、濟(jì)南幼高專附屬瀛園幼兒園科研園長林志芳，現(xiàn)場為家長帶來關(guān)于幼兒閱讀的講座。“閱讀應(yīng)該成為孩子的習(xí)慣，當(dāng)閱讀的大門打開，孩子便進(jìn)入了豐富的精神世界。”據(jù)了解，本學(xué)期，林志芳和瀛園的老師們一起提出了“閱讀啟智、武術(shù)強體、書畫怡情”的教育愿景，并將重點推開“每周一書瀛在閱讀”幼兒圖書指導(dǎo)課程，給家長和幼兒帶去閱讀指導(dǎo)。

為了給幼兒園和周圍社區(qū)的孩子提供分享閱讀、快樂閱讀的良好契機，早在2017年，濟(jì)南市經(jīng)五路幼兒園便建立了“共享書屋”。這是一個備受孩子和家長喜歡的閱讀小屋，早上家長送孩子入園時，會打開書屋給孩子講一會兒故事；陽光溫暖的午后，會有家長在此駐足，給孩子講個故事；偶爾還會有小學(xué)生將自己喜歡的書無償捐贈給“共享書屋”……“共享書屋”的建立，讓一本本書在指尖流傳，讓書香在交換分享中飄進(jìn)一個個家庭，同時讓幼兒園涌現(xiàn)出了一位位“故事小達(dá)人”。

幼兒的良好品格也能在閱讀活動中進(jìn)行培養(yǎng)。槐蔭區(qū)自2019年3月啟動幼兒品格教育以來，轄區(qū)內(nèi)各幼兒園積極開展幼兒品格教育活動，在“合作”“勇敢”“自信”“感恩”等每個月的品格教育主題中，繪本閱讀成為幼兒了解、學(xué)習(xí)這些品格含義的重要一環(huán)。兩年來，幼兒從閱讀中獲取的成長顯而易見，以槐蔭區(qū)禮樂佳苑幼兒園為例，每天，幼兒園都會舉行“好故事天天講”活動，在閱讀繪本和講述故事的過程中，幼兒不僅增長了生活經(jīng)驗，還增強了語言表達(dá)能力和人際交往能力。

好的閱讀習(xí)慣，離不開家長的共同參與，意識到這一點，越來越多的家長參與到孩子的閱讀中來。但在幼兒閱讀方面，不少家長表現(xiàn)出了困惑，這種困惑，首先表現(xiàn)在如何從市場琳瑯滿目的圖書中，選擇適合孩子看的圖書。對此，林志芳表示，在幼兒閱讀書目的選擇上，經(jīng)典繪本類推薦閱讀《逃家小兔》《14只老鼠》《好朋友》《猜猜》《爺爺一定有辦法》等，故事童話類推薦閱讀《中國神話故事》《安徒生童話》等，認(rèn)知百科類推薦閱讀《小威向前沖》《好餓的毛毛蟲》《小小牛頓》等，兒歌小詩類推薦閱讀《輕輕》《挑媽媽》《今天我想慢吞吞》等。另外，對于不少孩子在閱讀過程中表現(xiàn)出的“小問題”，林志芳建議家長切勿急功近利，而是要給孩子一定的閱讀空間，做到順勢而為。 （本報記者 韓曉鳳）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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