在微信微博群里總有家長關于寫作業的各種吐槽：“畢業于985名校，每天卻被孩子作業虐哭……”此類問題之所以引起廣泛共鳴，是因為眾多家長都有陪孩子寫作業的“切膚之痛”。1月26日，在市政協十四屆三次會議上，市政協委員、市教育局局長王品木在談到全市教育工作時表示，今年我市將聚焦“減負提質”，不僅要給學生“減負”，還要幫家長“解作業之痛”。

王品木介紹，2019年，是濟南教育的“減負提質”年，要圍繞著“上好學”和“服好務”做好工作。他表示，“減負提質”有一個較為復雜的邏輯關系，減負是提質的前提條件，必要條件，但不是提質的充分條件。提質是育人的根本，需要更加整體科學的教育設計，并非僅靠減負就能簡單地完成。“因此我們既要想盡一切辦法，把學生過重的負擔減下來，同時也要創新思路，綜合施策，在促進教育內涵發展和質量提升上實現新突破。”

王品木表示，市教育局最近出臺了《關于進一步加強中小學作業管理與改革的意見》,對學生作業的相關問題進行了全面規定，“今年我市要加大督查和舉報力度，下決心、用大力氣在作業減負上見到成效。”同時意見也明確提出，“學校和教師不得要求家長代為批改作業”，不允許老師給家長布置作業。對此，王品木說，“今年也要把這個問題解決好。這與教育部部長陳寶生最近提出的‘不能讓家長當助教’的要求是一致的。”

“校內減負，校外增負”是這些年學生負擔過重的新特點。如何避免這一情況的發生?王品木介紹，今年我市將進一步鞏固校外培訓機構專項治理成果，持續加強對校外培訓機構的規范管理，重點對培訓機構超前、超綱、應試教學等行為進行查處和整治。與此同時，從嚴治理教師有償補課行為，不定期開展“樹師德、正師風”治理教師有償補課專項行動，對有禁不止的學校、教師依法依規予以嚴肅查處，發現一起、曝光一起、查處一起。

除了為學生減負、為家長減負，王品木透露2019年市教育局還將把為教師減負作為一件大事來抓，將專門出臺中小學教師減負措施，最大化地減少教師與教育教學無關的事務，特別是沒必要的各種填表、檢查、考核、評估等，讓廣大教師靜心施教。

教師減負最大化減少與教學無關事務

“希望能少填一些表，多干點和教學有關的事兒，把心思用到研究教案上。”濟南一小學老師表示。18日，在召開的2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調，今年要下大力為教師減負。此言一出，很快受到廣泛關注，引發了一波討論，教師減負也成了與為學生減負一樣熱的話題。

濟南教師如何減負?王品木在接受采訪時表示，2019年，濟南市教育局會把為教師減負作為一件大事來抓，將專門出臺中小學教師減負措施，最大化地減少教師與教育教學無關的事務，特別是沒必要的各種填表、檢查、考核、評估等，讓廣大教師靜心施教。

中考改革“分數+等級”使學校之間拉開差距

濟南教育已經深化普通高中改革，依據新高考招錄新模式，發布施行了《濟南市教育局關于完善初中學業水平考試及高中階段學校招生工作的指導意見》，采取“分數+等級”的多樣化評價辦法，引導學生全面發展和個性化發展。

日前，濟南市各高中陸續發布2019年中考等級科目要求，其中各學校對不同學科的等級要求已經出現差異，有家長表示這種差異會不會越拉越大，影響到孩子上學?王品木介紹，濟南高中要實現差異化、分層次發展，各有所長，各學校不同科目的等級將逐漸拉開差距，有升有降，理化生方面將會比較明顯。“分數+等級”制度將引導學生全面、個性化發展，也會讓學校找到自己的發展坐標，提升育人質量，促進學校內涵發展。

濟萊融合義務教育“六三制”“五四制”咋統一?

目前，濟南市義務教育學制為“六三”制，原萊蕪市義務教育學制為“五四”制，這種不統一的義務教育學制將會帶來一些問題，政協委員王慧提到這個問題。教材不同，導致教學內容、教學標準、教學進度不同，會影響區域之間、學校之間、教師之間進行教學研究、教師培訓，不利于跨地區交流的教師進行教學研討。

王品木在接受記者采訪時表示，針對學制不統一問題，需要向相關教育部門請示，短時間內還不能完全統一，至少需要三年的過渡時間，但是會逐步完成統一。關于學校之間的交流溝通，就目前情況來看，主要是推動萊蕪區、鋼城區之間的教學溝通;培訓也會是針對性的。將會盡快推進兩地教育融合，資源共享，政策方面也會實現登高對接。目前濟南市中小學享受的政策也會盡快在萊蕪區、鋼城區推行，比如午間就餐和課后延時服務等，同時2019年也將實現中小學幼兒園(含民辦)校方責任險全覆蓋。

[責任編輯：楊凡、梁延菊]

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