2日是山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)最后一天休業(yè)式,初一年級(jí)的孩子們拿到厚度不到兩毫米的作業(yè)本后卻問(wèn):“老師,我們的作業(yè)就只有30頁(yè)嗎?”更讓人驚訝的是,作業(yè)本上沒(méi)有各種習(xí)題,而是十個(gè)與“雞蛋”有關(guān)的項(xiàng)目,這些項(xiàng)目需要學(xué)生親手完成。今年,該校小學(xué)到初中寒假作業(yè)變了樣,所謂作業(yè)成了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

“雞蛋”成了寒假作業(yè)主角

“雞年剛過(guò),但它留下了一種更加瘋狂的食物,那就是‘雞蛋’!”齊魯晚報(bào)記者翻看《山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)快樂(lè)寒假——瘋狂的雞蛋》寒假作業(yè)手冊(cè),這本薄薄的小冊(cè)子上開(kāi)篇就說(shuō):“這份作業(yè)沒(méi)有你想象中的作業(yè)的影子,沒(méi)有錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的閱讀類文章,有的只是讓你腦洞大開(kāi)、豐富多彩、各式各樣的活動(dòng)。”

這本寒假作業(yè)手冊(cè)中有5個(gè)必做項(xiàng)目,有4個(gè)必選項(xiàng)目,以及1個(gè)自選項(xiàng)目構(gòu)成,其中必做項(xiàng)目為學(xué)生必須在寒假中完成的內(nèi)容,而這4個(gè)必選項(xiàng)目學(xué)生只需選擇一個(gè)完成,最后一個(gè)自選項(xiàng)目則屬于超高難度項(xiàng)目,不做要求,凡是有興趣、有實(shí)力的同學(xué)可以選擇自主挑戰(zhàn)。

整個(gè)寒假作業(yè)手冊(cè)中的10個(gè)項(xiàng)目全部與雞蛋有關(guān),比如必做項(xiàng)目中學(xué)生需要做一道名為“雞蛋漏斗”的菜,手冊(cè)上只提供基本的步驟,所有的食材、工序,制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題等,都要最終形成報(bào)告;學(xué)生可以檢驗(yàn)雞蛋殼有無(wú)氣孔、調(diào)查“節(jié)日雞蛋價(jià)格”、制作蛋雕等,所有的項(xiàng)目都需要完成報(bào)告,絕大多數(shù)項(xiàng)目都涉及多個(gè)學(xué)科,需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)、查閱資料、自主完成,有的項(xiàng)目還需要孩子在寒假中自行聯(lián)系同學(xué)團(tuán)隊(duì)配合。

開(kāi)學(xué)后將舉行“雞蛋主題周”

這樣的寒假作業(yè)絕非游戲,效果也不能含糊。寒假過(guò)后,山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的初一級(jí)部還要舉行“瘋狂的雞蛋”周,讓學(xué)生展示成果。

此次寒假作業(yè)到底作何考慮呢?此次初一級(jí)部寒假作業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)包含7個(gè)層次。在項(xiàng)目式問(wèn)題背景設(shè)計(jì)中包含了愛(ài)家庭愛(ài)濟(jì)南愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)家國(guó)情懷,社會(huì)擔(dān)當(dāng),進(jìn)行德育滲透,同時(shí)基于真實(shí)問(wèn)題發(fā)生真實(shí)的學(xué)習(xí),提供問(wèn)題情境讓孩子基于項(xiàng)目開(kāi)展探究性活動(dòng)。諸如“不蛋定”項(xiàng)目中的批判質(zhì)疑,“會(huì)呼吸的雞蛋”中的勇于探究,“舌尖上的雞蛋”中的勞動(dòng)意識(shí),“雞蛋撞地球”和“雞蛋走鋼絲”中的問(wèn)題解決和技術(shù)運(yùn)用則直接指向核心素養(yǎng)。

他介紹,項(xiàng)目設(shè)計(jì)更是涉及數(shù)、理、化、語(yǔ)、外、音、體、美、勞、信等諸多方面內(nèi)容。值得注意的是,整個(gè)寒假作業(yè)為學(xué)生提供了更大的選擇空間,除了必做外,設(shè)置了自選、必選等方式,提升孩子自我規(guī)劃和選擇的能力。最終,還會(huì)通過(guò)多維的評(píng)價(jià)方式,保證整體實(shí)施效果。

小學(xué)生也做“項(xiàng)目”為家長(zhǎng)“減負(fù)”

今年該校小學(xué)部一到六年級(jí)的寒假作業(yè)也采取了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的形式。山大輔仁學(xué)校教務(wù)主任董矛說(shuō):“以生活情景為主題,融合學(xué)科知識(shí),以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主線,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。”

翻看一到六年級(jí)的寒假手冊(cè),記者看到,“買年貨”這一主題每個(gè)年級(jí)都有,但層次截然不同,“一年級(jí)是認(rèn)識(shí)數(shù)字,運(yùn)用加減法在購(gòu)物中計(jì)算所購(gòu)買的物品的價(jià)格,而到了六年級(jí)就不能局限在數(shù)字上,而是讓學(xué)生形成調(diào)查報(bào)告,包括理財(cái)觀念等等,因此從縱向上實(shí)現(xiàn)了一種貫通。”董矛介紹。在橫向上,每個(gè)年級(jí)的寒假作業(yè)則包括了各年級(jí)所學(xué)學(xué)科以及基本內(nèi)容,除此之外,還通過(guò)科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)計(jì),幫助學(xué)生提高自我管理能力、親情溝通能力、社會(huì)服務(wù)意識(shí)與社會(huì)實(shí)踐能力、語(yǔ)言與交流能力等等。

董矛介紹,這次寒假作業(yè)學(xué)校嘗試放棄了機(jī)械式勞動(dòng),為了使寒假作業(yè)能夠達(dá)到更好的效果,前期曾兩次與家長(zhǎng)溝通,告訴家長(zhǎng)如何使用孩子的寒假手冊(cè)。該校校長(zhǎng)趙勇認(rèn)為,“經(jīng)歷即成長(zhǎng)”,讓孩子親自動(dòng)手參與實(shí)踐,而不是單純依靠機(jī)械記憶,才不算枉費(fèi)了假期。

齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 徐潔

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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