圖片來源：心理觀察網(wǎng)

雷克雅未克大學(xué)2016年所有專業(yè)中僅有的4名中國(guó)研究生。

在沖繩的珊瑚礁浮潛要特別注意安全，經(jīng)常會(huì)遇到如海龜、海蛇、水母等具有危險(xiǎn)性的動(dòng)物。席陽就曾經(jīng)在浮潛時(shí)遇到過鯊魚。

李思祺在蘇格蘭北部野外觀察課記錄數(shù)據(jù)、建立數(shù)學(xué)物理模型，通過對(duì)實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)和適合的數(shù)學(xué)物理模型的分析比較，來了解火山及其周圍發(fā)生的變化。

留學(xué)時(shí)，選擇什么專業(yè)是一個(gè)令學(xué)子糾結(jié)的問題。碩士和博士的專業(yè)設(shè)置比本科更加細(xì)化，一些留學(xué)生選擇了一般人眼里的冷門專業(yè)。

地理生態(tài)因素限制

國(guó)內(nèi)專業(yè)研究難以深入

由于地理、生態(tài)、人文等原因，一些在國(guó)內(nèi)“偏冷”的專業(yè)在其他國(guó)家可能相當(dāng)熱門。因此，一些學(xué)生認(rèn)為在國(guó)外可以對(duì)冷門專業(yè)進(jìn)行比較深入的研究，所以選擇出國(guó)留學(xué)。

席陽（化名）目前在日本琉球大學(xué)攻讀珊瑚礁生態(tài)專業(yè)，即將畢業(yè)。她本科是學(xué)生態(tài)學(xué)的，在大四寫論文時(shí)，深入接觸了珊瑚礁，并對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣。但由于當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)對(duì)珊瑚礁的研究基本上停留在基礎(chǔ)階段，所以她把目光轉(zhuǎn)向國(guó)外，了解和接觸到有關(guān)珊瑚礁的專業(yè)。日本、澳大利亞等國(guó)得益于獨(dú)特的地理生態(tài)環(huán)境，有著豐富的珊瑚礁資源，所以對(duì)珊瑚礁的研究、保護(hù)和開發(fā)都比較成熟。這也成為席陽選擇赴日本琉球大學(xué)留學(xué)的主要原因。

有的留學(xué)生是因?yàn)樽约合矚g的專業(yè)在國(guó)內(nèi)十分稀少、專業(yè)程度比國(guó)外低才選擇出國(guó)的，也有的留學(xué)生是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)讀了和冷門專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)，為了深入研究才選擇出國(guó)。

李思祺在英國(guó)安定堡大學(xué)修完地球物理專業(yè)的本科和研究生課程以后，希望能夠繼續(xù)在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域深造學(xué)習(xí)，于是她選擇去冰島大學(xué)攻讀地球物理學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，主要研究冰島活躍火山的地表形變和巖漿作用、地?zé)釕?yīng)用等。李思祺的博士生導(dǎo)師在該專業(yè)的研究方向和理論都處于世界前沿，李思祺跟隨他學(xué)習(xí)，是希望通過幾年的專業(yè)研修能夠更加深入地參與專業(yè)研究，掌握先進(jìn)的研究方法，積累更加豐富的專業(yè)知識(shí)。

留學(xué)國(guó)家資源豐富

可以近距離接觸研究對(duì)象

留學(xué)生選擇留學(xué)目的地國(guó)去學(xué)習(xí)冷門專業(yè)，大多是因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家擁有比其他地區(qū)更豐富的資源，可以近距離地、便捷地展開研究。

秦震在天津大學(xué)工程熱物理專業(yè)學(xué)習(xí)，目前在冰島雷克雅未克大學(xué)研究關(guān)于地?zé)岬募倕?shù)模擬以及分布式參數(shù)模擬。在國(guó)內(nèi)做研究時(shí)，主要通過閱讀文獻(xiàn)，不能更好地了解地?zé)嶂R(shí)。之后秦震通過天津大學(xué)和冰島雷克雅未克大學(xué)之間的雙學(xué)位項(xiàng)目，去了冰島繼續(xù)研究生課程，這才意識(shí)到地?zé)豳Y源豐富的地區(qū)更有利于研究。冰島的地?zé)豳Y源是全世界最豐富的，相對(duì)來說，對(duì)于地?zé)豳Y源的研究和應(yīng)用也更加廣泛而成熟。冰島的留學(xué)生做課題研究時(shí)，可以經(jīng)常出野外采集樣本，而樣本數(shù)據(jù)對(duì)地?zé)嵫芯渴欠浅Ｖ匾摹?/p>

和冰島一樣，日本也有相關(guān)專業(yè)研究所需要的豐富資源。琉球大學(xué)所在的沖繩縣擁有全世界種類最多的珊瑚礁和日本最大的珊瑚礁，這對(duì)席陽的珊瑚礁研究十分有利。她說，學(xué)校的野外實(shí)習(xí)課可以去珊瑚礁池浮潛，進(jìn)行采集珊瑚樣本、觀察珊瑚變化、監(jiān)測(cè)等水下活動(dòng)。“紙上得來終覺淺”，單純地從書本上獲取知識(shí)，對(duì)珊瑚礁的認(rèn)識(shí)易停留在表面，而近距離地接觸、采集珊瑚礁樣本可以更透徹、深入地研究珊瑚礁。

結(jié)合回國(guó)就業(yè)前景

慎重進(jìn)行專業(yè)選擇

國(guó)內(nèi)的一些專業(yè)之所以冷門，很大程度上是因?yàn)橘Y源稀少，研究、發(fā)展受到限制。但這些因素同樣也可能成為學(xué)子回國(guó)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

于淼目前學(xué)習(xí)的專業(yè)是地?zé)釋W(xué)，他認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)在國(guó)內(nèi)雖然冷門，但就業(yè)前景很好。于淼說，現(xiàn)在環(huán)境問題越來越受到重視，人們正在積極尋找化石能源的替代能源，可再生能源將會(huì)得到更廣泛的利用，地?zé)釋W(xué)也會(huì)隨著這個(gè)趨勢(shì)而發(fā)展得越來越好。國(guó)內(nèi)的華北、東南、四川、重慶、西藏等地都分布有地?zé)豳Y源。地?zé)豳Y源不僅可以用來發(fā)電、供暖，還可以用來養(yǎng)魚、養(yǎng)花、種蔬菜，未來國(guó)內(nèi)的地?zé)釋W(xué)會(huì)迎來大發(fā)展時(shí)期。

李思祺也對(duì)就業(yè)前景表示樂觀。她說：“我了解到國(guó)內(nèi)的一些高校都有與我研究方向相一致的專業(yè)，比如北京大學(xué)、武漢大學(xué)、成都理工大學(xué)等。我將和國(guó)內(nèi)的相關(guān)專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)、院校聯(lián)系，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)相關(guān)科研的發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力為國(guó)內(nèi)外同行的研究交流搭建橋梁。”

但也有一些留學(xué)生表示，自己所學(xué)專業(yè)在國(guó)內(nèi)難以找到適合的工作，只能選擇留在國(guó)外工作。席陽即將畢業(yè)，她曾試圖尋找國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)的工作，但發(fā)現(xiàn)無論是招聘考試科目，還是未來工作性質(zhì)都不能夠充分利用自己的專業(yè)知識(shí)。她不希望浪費(fèi)自己所學(xué)，所以選擇畢業(yè)后先在國(guó)外工作。

[責(zé)任編輯：楊凡、張弛]

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