原標(biāo)題：一生情系中醫(yī)，培養(yǎng)大量人才，盧芳——“治好疑難病，是我最快樂的事！”（走近國(guó)醫(yī)大師?）

來源：人民日?qǐng)?bào)

盧芳近照。

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人物小傳

盧芳，1939年生，黑龍江肇東人，祖父業(yè)醫(yī)，繼承家學(xué)，2017年入選第三屆國(guó)醫(yī)大師。

他提倡“辨病與辨證結(jié)合”，提倡脾胰同治法治療糖尿病并發(fā)癥，擅長(zhǎng)治療內(nèi)科雜病，畢生致力于在繼承基礎(chǔ)上進(jìn)行中醫(yī)藥創(chuàng)新。

盧芳83歲，兩鬢斑白，出行需靠輪椅，但在問診時(shí)，仍精神矍鑠，目光如炬。

“你別急，咱們先聊聊天。”察覺出患者的焦慮，盧芳以“嘮家常”的方式，循序漸進(jìn)地讓患者講述病情，絲毫沒有名醫(yī)的架子。

幾番問詢下來，他耐心對(duì)患者說：“我回去琢磨一下配方，我們一起努力，把你的病治好。”盡管有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，遇到難題新題時(shí)，盧芳總要鉆研一番，再為患者開出最適合的藥方。

幼承庭訓(xùn)，醫(yī)者仁心

《藥性賦》《湯頭歌訣》《醫(yī)宗金鑒》……幼年開始，盧芳就跟在身為民間中醫(yī)的祖父身邊，誦讀經(jīng)典論著，潛移默化中，他漸漸開始對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生興趣。

盧芳回憶，小時(shí)候，農(nóng)村不少孩子早早下地種田，讀書是一種奢侈。家人的支持，是盧芳早年求學(xué)路上的最大動(dòng)力。穿著透風(fēng)的棉褲熬過冬天，嚼著發(fā)硬的玉米餅寒窗苦讀，盧芳從不說苦。

高考時(shí)，成績(jī)優(yōu)異的盧芳選擇了中醫(yī)學(xué)院作為志愿。大學(xué)時(shí)代，盧芳被博大精深的中醫(yī)文化深深吸引，如饑似渴地學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)。宿舍每天準(zhǔn)時(shí)熄燈，他經(jīng)常在半夜起床溫習(xí)功課，回宿舍時(shí)，天色已然微亮。

盧芳知道，每個(gè)月的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，都是父母辛苦省下來的。“我每天都拼命地讀書，如果不能多學(xué)一點(diǎn)中醫(yī)知識(shí)，就感到對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩。”

出身貧寒，讓盧芳對(duì)家庭條件較差的患者，有著天然的親近感。

一次，患者還未進(jìn)來，家屬便在門外泣不成聲。只見一個(gè)年輕的女孩被推了進(jìn)來，渾身紅腫。問診室里，七八位大夫圍坐一桌，卻遲遲拿不定主意，一番討論后，大家齊刷刷望向盧芳。

“病狀的確很罕見。”盧芳眉頭緊鎖，思考良久，開了幾服藥。

“我們把全省的醫(yī)院都走遍了！不少人說治不了，但我們借錢也想再試一試。”聽患者家屬講起家里的不易，盧芳又默默減免了一半費(fèi)用。

專攻疑難，守正創(chuàng)新

從醫(yī)六十載，盧芳致力于治療疑難雜癥，在積累研究的數(shù)千病例中，他發(fā)現(xiàn)不少疾病很麻煩。“哪兒都看了，誰都瞧了，就是治不好。”盧芳解釋道。

50多年前，盧芳的鄰居吳大娘得了三叉神經(jīng)痛，發(fā)作時(shí)痛苦不堪，遍尋名醫(yī)，始終不見好轉(zhuǎn)。彼時(shí)，年輕的盧芳并不出名，也缺乏治療這類疾病的經(jīng)驗(yàn)。

“我就去圖書館翻閱古籍文獻(xiàn)，一頁頁地看，在一本古籍中發(fā)現(xiàn)，所描繪的病征和三叉神經(jīng)痛特別相似，需用一味藥材入藥。”盧芳如獲至寶，但喜悅卻很快落空——藥方中加了這味藥，吳大娘卻依舊不見好轉(zhuǎn)。

經(jīng)過反復(fù)衡量和大膽嘗試，加上盧芳上門實(shí)時(shí)觀察，經(jīng)過治療，吳大娘病情終于有了好轉(zhuǎn)。

經(jīng)過對(duì)三叉神經(jīng)痛的認(rèn)真鉆研，盧芳總結(jié)出辨證分型治療法，將該病歸結(jié)為風(fēng)火型、血瘀型、風(fēng)寒型三種癥型，采用辨證分型治療，其為三叉神經(jīng)痛研制的“顱痛寧”獲得了黑龍江省政府科技成果獎(jiǎng)。

盧芳還提出“辨病與辨證結(jié)合”，并倡導(dǎo)通過脾胰同治法治療糖尿病并發(fā)癥，他將經(jīng)驗(yàn)方劑成果轉(zhuǎn)化為藥品4種，用于消解患者病痛。

10多項(xiàng)科研獎(jiǎng)項(xiàng)和發(fā)明專利背后，是盧芳對(duì)疑難病癥的執(zhí)著鉆研。翻開盧芳的病歷記錄手冊(cè)，“追訪”“隨訪”“回訪”——這些詞語十分常見，有的間隔數(shù)月，有的則長(zhǎng)達(dá)10年，“對(duì)疑難病癥的回訪，既是對(duì)患者負(fù)責(zé)，也便于我們研究藥方藥效。每個(gè)患者的病癥都記在我的腦子里，治好疑難病，是我最快樂的事！”

“中醫(yī)要精通，西醫(yī)要通曉，同時(shí)還要堅(jiān)持創(chuàng)新，只守著老方法可不行。”盧芳認(rèn)為，中醫(yī)要堅(jiān)持創(chuàng)新、刻苦鉆研，將中西醫(yī)各自優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，才能更好地發(fā)揚(yáng)光大。

著書立說，桃李滿園

上世紀(jì)70年代，盧芳將自己的臨床經(jīng)驗(yàn)匯集為《內(nèi)科辨病與辨證》一書，有西醫(yī)診斷，有中醫(yī)分型，用病因病疾示意圖的方式展示出來。

白天事務(wù)繁忙，他就熬夜寫，屋子里床上桌上堆滿文稿：“夜深人靜效率高，一晚上能寫6000到10000字。”

“他寫書那段時(shí)間，常常一言不發(fā)。有次我給他炒雞蛋，錯(cuò)把小蘇打當(dāng)成鹽，他邊吃邊看資料，完全沒吃出來。他對(duì)中醫(yī)事業(yè)的執(zhí)著熱愛，可以說到了癡迷的程度。”老伴兒王玲芬回憶說。

該書于1979年出版發(fā)行，全書25萬字，以圖文結(jié)合的形式，將西醫(yī)對(duì)疾病的理解與中醫(yī)辨證施治理論相結(jié)合進(jìn)行分析闡述。

“我的朋友分兩大類，一類是患者，一類是學(xué)生。”在盧芳看來，學(xué)生有成就比自己有成就更讓人高興，他常對(duì)學(xué)生們說：“我不做老師，我只做你們的梯子。”他連續(xù)6次被確定為“全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承指導(dǎo)老師”。培養(yǎng)中醫(yī)人才數(shù)百名，收獲滿園桃李芬芳。

“問診時(shí)，為了在有限時(shí)間里多看幾個(gè)患者，老師常常一口水也不喝，一上午不上廁所。他視患者的疾苦為自己的疾苦，遇到疑難病例，不吃不睡也要想出辦法。”學(xué)生孫奇感慨地說：“在大學(xué)，學(xué)生慕名去上老師的課，面積再大的階梯教室，只要盧老講課，也坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。”

“中華醫(yī)學(xué)瑰寶是我生命之根，我愿用我畢生的心血和汗水，去澆灌它，讓它發(fā)揚(yáng)光大，生根、開花、結(jié)果，為民造福。”

不久前，盧芳的孫女剛剛考取了北京中醫(yī)藥大學(xué)的博士研究生。得知消息后，盧芳興奮不已，他將一首小詩發(fā)給孫女，想與她共勉——

“畢生恒心無他愿，立足本職心血獻(xiàn)。振興中醫(yī)不可怠，聞雞起舞早著鞭。”

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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