在一線感知教育改革掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道探索鄉(xiāng)村教育振興的秘密掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道一項(xiàng)一以貫之的教改實(shí)踐掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道尋找辦好農(nóng)村教育的根掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道記住為贛鄱大地“種樹(shù)”的人掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道低調(diào)一生潤(rùn)物無(wú)聲掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道樹(shù)起人民教育家的精神標(biāo)桿掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道觸摸“朽而沃若”的靈魂掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道十七年寫就“高原紅梅”掃描二維碼看詳細(xì)報(bào)道

2019年，《中國(guó)教育報(bào)》在一版重點(diǎn)推出了一些基層教改典型經(jīng)驗(yàn)和教育戰(zhàn)線的典型人物，均引起了強(qiáng)烈反響。年終歲末，我們請(qǐng)這些稿件的作者分享自己的體會(huì)和采訪背后的故事，向推動(dòng)教育事業(yè)前行的奮斗者們?cè)俅沃乱猿绺叩木匆狻?/p>

2019年3月22日

在一線感知教育改革

本報(bào)記者黃鵬舉

一座城市吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的提升離不開(kāi)教育。作為全國(guó)知名的制造業(yè)重鎮(zhèn)，位于粵港澳大灣區(qū)核心的佛山市南海區(qū)，需要怎樣的教育？這是采訪之初，我們一直在思考的問(wèn)題。

在同南海區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局負(fù)責(zé)人交流中，我們了解到，2016年，南海提出打造“品質(zhì)教育，學(xué)在南海”教育品牌，持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)和硬件投入同時(shí)，連續(xù)出臺(tái)政策，從擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)課堂教學(xué)改革等方面入手，持續(xù)推動(dòng)教育綜合改革。

在此后一周里，我們幾乎跑遍了南海所有鎮(zhèn)街，采訪了幾十位教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng)，鎮(zhèn)街教育部門和教研部門負(fù)責(zé)人……在其中尋找素材和故事，從細(xì)微處求證南海打造品質(zhì)教育的成效。漸漸地，改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取又開(kāi)放包容的南海教育人形象在我們腦海中越來(lái)越清晰，文章也隨之有了框架。

平日里，我是個(gè)寡言少語(yǔ)的人，但一走進(jìn)校園、走近師生話就多了起來(lái)，這一方面是職業(yè)要求，同時(shí)也是是情之所至。在那里，改變和傳承、開(kāi)創(chuàng)和堅(jiān)守并行不悖，一如這個(gè)國(guó)家教育改革一路走來(lái)的縮影。

2019年10月10日

探索鄉(xiāng)村教育振興的秘密

本報(bào)記者陽(yáng)錫葉

采寫湖南省瀘溪縣辦鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗(yàn)的報(bào)道，我們并不是一時(shí)興起，而是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的關(guān)注與思考，特別是該縣在全國(guó)率先實(shí)施鄉(xiāng)村教師津補(bǔ)貼政策之后，我們10余次深入瀘溪，走遍了該縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)瀘溪教育的變化軌跡，有了比較清晰的了解。

今年4月，在湖南省委書記杜家毫作出批示“瀘溪經(jīng)驗(yàn)很好，要推廣”后，我們一行再次深入瀘溪采訪，切實(shí)感覺(jué)到“瀘溪經(jīng)驗(yàn)”至少回答了鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的幾個(gè)共性的問(wèn)題。

一是回答了窮縣如何辦大教育的問(wèn)題；二是回答了鄉(xiāng)村教育如何建立科學(xué)高效治理體系的問(wèn)題；三是回答了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍如何建設(shè)的問(wèn)題；四是回答了如何辦好老百姓家門口每一所學(xué)校的問(wèn)題；五是回答了如何提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的問(wèn)題。

這幾個(gè)問(wèn)題，不僅是瀘溪一縣一地所面臨的問(wèn)題，也是縣域教育面臨的普遍問(wèn)題，甚至可以說(shuō)，也是中國(guó)鄉(xiāng)村教育面臨的共同問(wèn)題。瀘溪縣較好地解決了這些問(wèn)題，這正是瀘溪經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值所在。我們深切地希望，在鄉(xiāng)村教育普遍面臨困境的情況下，有更多地方像瀘溪一樣，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興，這是民生之福，也是國(guó)家的希望所在。

2019年11月20日

一項(xiàng)一以貫之的教改實(shí)踐

本報(bào)記者王友文魏海政

早在2004年，山東濰坊就在全國(guó)率先開(kāi)始探索實(shí)施校長(zhǎng)職級(jí)制改革等一系列教育管理體制改革工作。

在多年來(lái)深入濰坊各地、各校采訪過(guò)程中，我們對(duì)濰坊一以貫之的教育改革發(fā)展有了深刻的感受和認(rèn)知。對(duì)其在加強(qiáng)基層學(xué)校黨組織建設(shè)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校發(fā)展采取的簡(jiǎn)政、放權(quán)、搞活等舉措，感觸尤為深刻。

在簡(jiǎn)政方面，濰坊大幅精簡(jiǎn)面向?qū)W校的檢查、評(píng)比、會(huì)議、驗(yàn)收等事項(xiàng)，減少對(duì)學(xué)校正常辦學(xué)秩序的干擾，實(shí)現(xiàn)了“管得越少，辦得越好”。在放權(quán)方面，濰坊通過(guò)建立一系列自主辦學(xué)正負(fù)面清單制度，厘清部門與學(xué)校權(quán)責(zé)邊界，部門到位不越位，學(xué)校履責(zé)不推責(zé)，讓權(quán)力各歸其位、各負(fù)其責(zé)、各盡所能，提升辦學(xué)效益。在搞活方面，濰坊把學(xué)校從微觀、直接的管理中解放出來(lái)，加強(qiáng)宏觀引領(lǐng)和助推服務(wù)，并開(kāi)門借力，引導(dǎo)社會(huì)力量尤其是第三方機(jī)構(gòu)廣泛參與，深入推進(jìn)教育“管辦評(píng)”分離，激發(fā)了教育改革發(fā)展的活力。

濰坊的做法，與黨的十九屆四中全會(huì)明確提出的推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的精神若合一契，值得廣大教育工作者研究借鑒。

2019年11月14日

尋找辦好農(nóng)村教育的根

本報(bào)記者蘇令

在黑龍江省齊齊哈爾市泰來(lái)縣大興鎮(zhèn)中心學(xué)校的采訪，是一次探尋怎樣辦好農(nóng)村教育的尋根之旅。這次采訪，給我們帶來(lái)了足夠多的震撼和感動(dòng)。

首先讓記者感到震撼的，是這所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)成果：這里不僅升入優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生數(shù)量多，本校舉辦的職高也有近80%的學(xué)生能升入高職院校。此外，未升學(xué)的學(xué)生從本校職高畢業(yè)后，大多成了當(dāng)?shù)氐姆N植、養(yǎng)殖能手和致富帶頭人。

在之后的采訪中，記者一次又一次地被感動(dòng)：當(dāng)聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體把榮譽(yù)、機(jī)會(huì)讓給普通教師已成為一種慣例時(shí)，記者感動(dòng)了；當(dāng)看到民辦教師出身，在本校土生土長(zhǎng)，先后評(píng)上特級(jí)教師、正高級(jí)教師的陶立新老師，寧愿夫妻兩地分居也不愿意調(diào)離學(xué)校時(shí)，記者感動(dòng)了；當(dāng)?shù)弥衲陮W(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，鎮(zhèn)上的商戶自發(fā)組織起來(lái)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)提供獎(jiǎng)品時(shí)，記者感動(dòng)了……

這一切讓人感動(dòng)的事例，離不開(kāi)學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針、腳踏實(shí)地地開(kāi)展素質(zhì)教育這個(gè)“根”。有了這個(gè)“根”，大興教育人才能做到不放棄任何一個(gè)孩子，才能致力于探索如何為每個(gè)孩子提供適合的教育，才能辦出讓群眾滿意的教育。

2019年4月19日

記住為贛鄱大地“種樹(shù)”的人

本報(bào)記者甘甜

2018年教師節(jié)前夕，接到采寫任務(wù)前，我就在微信朋友圈看到了南昌大學(xué)教授王雨去世的消息，了解到這是一位毅然放棄香港名校終身教職，回來(lái)支持老區(qū)建設(shè)，最終累倒在工作崗位上的學(xué)者。我十分感動(dòng)，能做的卻唯有一聲嘆息。

一心只考慮做事的王雨到南昌大學(xué)時(shí)，沒(méi)和學(xué)校提任何有關(guān)待遇的要求，不置產(chǎn)業(yè)的他一直帶著家人在學(xué)校附近租房。對(duì)他愛(ài)人的采訪就是在出租房里進(jìn)行的，那個(gè)陰雨綿綿的冬日，屋子里空調(diào)壞了，像個(gè)大冰窖。

王雨的愛(ài)人原本是香港中文大學(xué)的教師，隨他來(lái)到南昌后就做起了全職太太。她的描述，讓我進(jìn)一步了解了王雨的情懷和價(jià)值觀，知道了很多溫暖的小細(xì)節(jié)，王雨的形象也隨之越發(fā)清晰起來(lái)。

與此同時(shí)，王雨的愛(ài)人覺(jué)得自己沒(méi)做什么，堅(jiān)持不讓我在文章中提到她的名字。采訪的最后，她還提出了一個(gè)“請(qǐng)求”：留幾份報(bào)紙，要讓孩子們長(zhǎng)大后能知道父親是個(gè)什么樣的人。

通過(guò)他人的文字了解至親是多么悲傷的一件事情。

死亡不是生命的終點(diǎn)，遺忘才是。白紙黑字，不過(guò)是幫忙記住。

2019年7月22日

低調(diào)一生潤(rùn)物無(wú)聲

本報(bào)記者唐琪

《中國(guó)教育報(bào)》每年都會(huì)報(bào)道不少教育工作者的先進(jìn)事跡，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，于瑾老師很特別。

接到報(bào)道任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位已故的老師特別低調(diào)，網(wǎng)上幾乎沒(méi)有關(guān)于她的任何報(bào)道，簡(jiǎn)介也只是寥寥幾句。與之形成對(duì)比的是，她的同事、學(xué)生對(duì)她的事極其上心。有畢業(yè)多年的學(xué)生在約定的采訪日前就給我打電話，因?yàn)椤坝刑嗟脑捪胝f(shuō)”；有的已經(jīng)離開(kāi)北京，卻專程趕來(lái)接受采訪。她的同事都說(shuō)，于老師真心關(guān)愛(ài)著身邊每一個(gè)人，所以她走后，人們不愿散去。

在我看來(lái)，于老師看似柔弱，內(nèi)心卻篤定、強(qiáng)大，她用自己的方式潤(rùn)物無(wú)聲地教育了學(xué)生，溫暖著身邊每一個(gè)人。

報(bào)道見(jiàn)報(bào)當(dāng)天，本報(bào)新媒體平臺(tái)也進(jìn)行了推送。正值暑假，又是夜里，反響卻出人意料地?zé)崃摇Ｒ惶鞎r(shí)間，多個(gè)平臺(tái)閱讀量突破10萬(wàn)+，大段的評(píng)論如潮水般涌進(jìn)后臺(tái)。人們?yōu)樗墓适赂袆?dòng)不已，感慨教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。我看見(jiàn)，于老師的能量穿越時(shí)空，輻射了千千萬(wàn)萬(wàn)人。我也因此感到，自己的工作很有意義。我決定，要更加努力地把教育戰(zhàn)線上可愛(ài)可敬的人和事講給更多讀者聽(tīng)。

2019年11月4日

樹(shù)起人民教育家的精神標(biāo)桿

《人民教育》記者余慧娟

于漪老師成名已久，但她被授予“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)整個(gè)教育界來(lái)說(shuō)都是一件大事。在這種情況下，寫于漪老師的文章如何能寫出新意，是我們考慮的首要問(wèn)題。

為此，我們研讀了21的冊(cè)《于漪全集》和她的自傳式作品《歲月如歌》，以及所有關(guān)于她的重要采訪。我們發(fā)現(xiàn)，她所詮釋的“人民教育家”特質(zhì)，集中體現(xiàn)在“信仰、奮斗、思想、風(fēng)范、貢獻(xiàn)”5個(gè)關(guān)鍵詞上。

信仰是于漪老師精神力量的來(lái)源。“一切為中華民族”的堅(jiān)定信仰，使她能夠穿越風(fēng)風(fēng)風(fēng)雨，始終為人師表。信仰之上，是奮斗的人生。于漪老師骨子里有一種不服輸、不向困難低頭的韌勁兒，支撐著她不斷創(chuàng)造教育奇跡。思想方面，她關(guān)于教育的觀點(diǎn)貫通中西、精辟透徹引人深思。她的風(fēng)范也堪稱中國(guó)知識(shí)分子的典范和精神標(biāo)桿。關(guān)于于漪老師的貢獻(xiàn)，我們沒(méi)有停留在一位語(yǔ)文教師、一位校長(zhǎng)的角色上，而是看到了她在推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育重大改革決策上的貢獻(xiàn)和智慧。

完稿時(shí)，于漪老師的偉大人格和深邃思想已深深濡染了我們，讓我們的心靈深受洗禮。流溢于筆端的，只有樸實(shí)真摯的感情和一個(gè)個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)。

2019年11月11日

觸摸“朽而沃若”的靈魂

本報(bào)記者王志鵬

在我眼中，何家慶似乎與當(dāng)今社會(huì)“格格不入”。

他不修邊幅，經(jīng)常頂著一頭凌亂的長(zhǎng)發(fā)、穿著發(fā)白的中山裝和解放鞋，就連2000年4月底去北京參加全國(guó)勞動(dòng)模范表彰大會(huì)也是這副打扮；他醉心科研如同入魔，孤身勇闖大別山、大西南等地，遭遇過(guò)饑餓、嚴(yán)寒、山洪、蛇咬、車禍、搶劫，九死一生；他不通世故，上邊來(lái)了扶貧檢查團(tuán)，他送每人一包價(jià)值兩角錢的牙簽當(dāng)禮物；他毫不利己，2001年安徽省政府獎(jiǎng)勵(lì)他10萬(wàn)元，他卻轉(zhuǎn)身捐給了“春蕾計(jì)劃”，生命的盡頭，他又提出將眼角膜捐給山區(qū)貧困兒童。

何家慶生前曾問(wèn)過(guò)來(lái)訪的記者：“學(xué)習(xí)我什么？”帶著同樣的疑問(wèn)，我一遍遍讀他的文章、觀看他的視頻、聽(tīng)著他的故事，漸漸領(lǐng)悟到：他身上有這個(gè)社會(huì)上少見(jiàn)的閃光點(diǎn)，那就是執(zhí)著的信念——“我是人民教師，當(dāng)為人民服務(wù)！”

因?yàn)閳?zhí)著于信念，所以心無(wú)旁騖，根本不在乎外表是否光鮮亮麗，更不會(huì)花費(fèi)時(shí)間打扮自己；因?yàn)閳?zhí)著于信念，可以無(wú)所畏懼，什么饑餓嚴(yán)寒、毒蟲(chóng)野獸、山洪車禍，都擋不住一顆堅(jiān)持到底的熱忱之心；因?yàn)閳?zhí)著于信念，可以不懼世俗眼光，做自己該做的事，但求心安，不問(wèn)前程；因?yàn)閳?zhí)著于信念，才能把物質(zhì)的需求降得不能再低，卻把一切奉獻(xiàn)給社會(huì)。

有了這樣的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得與社會(huì)“格格不入”的何家慶是多么的可愛(ài)又是多么的可貴。斯人已逝，風(fēng)骨猶存，唯有期許世上能再多些何家慶式的人物。

2019年12月3日

十七年寫就“高原紅梅”

特約通訊員楊云慧

2019年12月3日，《中國(guó)教育報(bào)》再次大篇幅刊發(fā)了云南省華坪縣女子高級(jí)中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)張桂梅的事跡。這里強(qiáng)調(diào)“再次”，是因?yàn)檫@已經(jīng)是我從2002年起，第四次對(duì)張桂梅進(jìn)行采訪、撰寫報(bào)道她事跡的稿件。先后呵護(hù)136名孤兒成長(zhǎng)，憑一己之力辦成一所全免費(fèi)的女子高中……每次采寫，我都會(huì)驚訝于是什么支撐著她那病弱的身軀、這副身軀又何以能迸發(fā)出如此巨大的能量。

初識(shí)張桂梅，是2002年夏天，她留一頭齊耳短發(fā)，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡，做起事來(lái)風(fēng)風(fēng)火火。17年過(guò)去，張桂梅依舊是這副模樣，只是更為瘦削。她對(duì)我說(shuō)，近來(lái)瘦了10公斤。真有些為她擔(dān)憂！

此次又接到采訪張桂梅的任務(wù)，我個(gè)人覺(jué)得任務(wù)很重，張桂梅是個(gè)老典型，近期很多媒體都在大力宣傳她，我自己又多次采寫過(guò)，要寫出新意確實(shí)難度大。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我將采訪重點(diǎn)放在張桂梅帶過(guò)的孤兒院孩子，以及女子高中她那些年輕的同事身上，努力使這個(gè)人物更豐滿、更立體，也更為真實(shí)，在認(rèn)真采訪的基礎(chǔ)上，最終完成了《紅土高原一枝梅》一稿。于我而言，這也可以說(shuō)是用17年時(shí)間采寫成的稿件。

[責(zé)任編輯：楊凡、武云泉]

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