原標(biāo)題：心隨戰(zhàn)鷹一起飛

來源：解放軍報(bào)

原標(biāo)題：心隨戰(zhàn)鷹一起飛

來源：解放軍報(bào)

空軍工程大學(xué)教員崔榮洪（左）給學(xué)員講解飛機(jī)外部構(gòu)造。胡超騰攝

戴著一副黑框眼鏡，中等身材，皮膚因常年奔波而略顯黝黑，言談舉止間既有軍人的嚴(yán)謹(jǐn)干練，又有學(xué)者的儒雅氣質(zhì)——這是空軍工程大學(xué)教員崔榮洪給人留下的第一印象。

開學(xué)第一課，崔榮洪將《飛機(jī)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度》課程的講臺(tái)，搬到了裝備實(shí)習(xí)場(chǎng)。站在戰(zhàn)機(jī)前，他向?qū)W員們拋出了一個(gè)問題——

“同學(xué)們，假如戰(zhàn)斗明天打響，我們能做什么？”

剛剛還因?yàn)榈谝惶谜n就看到戰(zhàn)機(jī)而興奮的學(xué)員們，一時(shí)間都陷入了沉思。“你們不用急于回答，等課程全部結(jié)束的時(shí)候，我想大家內(nèi)心會(huì)有答案。”

“走出教室不僅是為了激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。作為機(jī)務(wù)人，走近飛機(jī)、觸摸飛機(jī)，才能切實(shí)感受到肩負(fù)使命之重?！贝迾s洪說。

一身迷彩，責(zé)任在肩；一聲教員，重若千鈞。扎根崗位20余年，崔榮洪牢記報(bào)國(guó)初心，潛心攻克打贏難題，奮斗在為戰(zhàn)育人一線。作為一名機(jī)務(wù)教員，他工作時(shí)常常埋首案頭，但內(nèi)心始終朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，以時(shí)不我待的狀態(tài)砥礪前行，將人生夢(mèng)想放飛在藍(lán)天之上。

“我愿為此奉獻(xiàn)一生”

每當(dāng)跟朝氣蓬勃的學(xué)員們?cè)谝黄?，空軍工程大學(xué)教員崔榮洪，總能看到自己青春年少時(shí)的影子。

崔榮洪的家鄉(xiāng)在山東日照，緊鄰沂蒙山區(qū)。小時(shí)候，他總聽父輩講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，也很喜歡在放學(xué)后跟小伙伴們玩“打仗”的游戲。從軍夢(mèng)想，早早種進(jìn)了他的心里。

年幼的崔榮洪對(duì)軍兵種沒有概念，直到高二時(shí)聽歷史老師講起抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)斗，他被志愿軍飛行員將自己化作“第201發(fā)炮彈”的英雄氣概震撼，內(nèi)心對(duì)加入空軍部隊(duì)產(chǎn)生了深深的向往。

走在放學(xué)回家路上，崔榮洪反復(fù)在心里問自己：“假如戰(zhàn)斗明天打響，我能做些什么？我能不能也為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量？”

繁重的學(xué)業(yè)壓力沒有讓崔榮洪放棄思考。一年之后，他用實(shí)際行動(dòng)作出了回答。高考成績(jī)?nèi)h第一名的崔榮洪，堅(jiān)定地報(bào)考了空軍工程大學(xué)。

談及當(dāng)年的情況，崔榮洪笑著說：“填報(bào)志愿時(shí)，我一眼就看到了‘空軍’兩個(gè)字，還以為大學(xué)是設(shè)計(jì)制造飛機(jī)的?！?/p>

盡管不能成為一名飛機(jī)設(shè)計(jì)師，但崔榮洪從軍報(bào)國(guó)的熱情分毫不減，決定以另一種方式目送和守護(hù)戰(zhàn)鷹高飛。

以優(yōu)異成績(jī)接連完成本碩博階段的學(xué)習(xí)后，崔榮洪留校任教。多年來，無論教室還是實(shí)驗(yàn)室，都是他軍旅人生中重要的舞臺(tái)。直到幾年前，轉(zhuǎn)改文職政策出臺(tái)，他又一次面臨選擇。

為了能繼續(xù)在部隊(duì)工作，保持科研攻關(guān)不斷線，崔榮洪決定轉(zhuǎn)改文職。退役儀式那天，他穿著筆挺的軍裝，對(duì)著鏡子照了又照，滿眼都是不舍。

“雖然身份變了，服裝換了，自己還是姓‘軍’，還是干教學(xué)和科研工作，職能任務(wù)沒有變，使命擔(dān)當(dāng)沒有變，初心信念更不會(huì)變?！贝迾s洪在心里給自己立下規(guī)矩，絕不因身份轉(zhuǎn)變而放松對(duì)自己的要求，即使是軍事訓(xùn)練成績(jī)，也依然要保持軍人的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

如今，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，崔榮洪帶著學(xué)員們潛心科研，緊盯部隊(duì)一線創(chuàng)新攻關(guān)?！安筷?duì)培養(yǎng)了我，我也熱愛部隊(duì)，戰(zhàn)機(jī)結(jié)構(gòu)研究是事業(yè)更是使命，我愿為此奉獻(xiàn)一生?！彼f。

“做科研就是要為部隊(duì)解難題”

在學(xué)員和其他教員眼中，氣質(zhì)儒雅、謙虛寡言的崔榮洪，是團(tuán)隊(duì)的“破題先鋒”。從事教學(xué)科研工作以來，他的選題方向始終緊貼實(shí)戰(zhàn)化，數(shù)次挑戰(zhàn)“不可能”。

那年，面對(duì)某科研難題，崔榮洪決心帶隊(duì)攻關(guān)。此前，業(yè)界已有多個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行過研究，但均未取得突破性進(jìn)展。

受領(lǐng)任務(wù)初期，崔榮洪和團(tuán)隊(duì)成員查閱大量文獻(xiàn)、開展廣泛調(diào)研，先后提出了10余種假設(shè)，但無一奏效。一時(shí)間，團(tuán)隊(duì)士氣陷入低谷。

崔榮洪深知，影響戰(zhàn)斗力的難題不是“選做題”，而是要堅(jiān)決迎難而上的“必答題”，早一天解決，就早一天掌握決勝戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。他不斷激勵(lì)大家：“科研工作本身就充滿未知與挑戰(zhàn)，想把潛心鉆研的事業(yè)做出成績(jī)，就要有‘咬定青山不放松’的精神?！?/p>

作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，崔榮洪奮勇當(dāng)先，帶著大家反復(fù)修改方案、測(cè)試驗(yàn)證，奔波在部隊(duì)、工廠和實(shí)驗(yàn)室之間。實(shí)驗(yàn)進(jìn)度最緊張的時(shí)候，他就睡在儀器旁邊，利用儀器預(yù)熱的間隙休整一會(huì)兒，待儀器預(yù)熱好了就趕緊起來繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

崔榮洪的辛勤付出，深深感染、鼓舞著團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。“測(cè)試有時(shí)候需要成百上千次的嘗試，取得結(jié)果往往就在一個(gè)關(guān)鍵值的調(diào)試之后，今晚我們?cè)僦匦聛硪淮巍！贝蠹艺駣^起精神，日夜連軸轉(zhuǎn)，再次向著目標(biāo)發(fā)起沖鋒。

經(jīng)過不懈努力，多次測(cè)試之后，崔榮洪帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)終于取得成功。

“做科研就是要為部隊(duì)解難題。”在崔榮洪的指導(dǎo)下，學(xué)員李小濤多次深入某航空兵部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，帶回了第一手?jǐn)?shù)據(jù)，并結(jié)合自身興趣點(diǎn)最終選定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。

李小濤不是個(gè)案，崔榮洪帶過多位研究生，無論論文選題還是科研項(xiàng)目，他都強(qiáng)調(diào)要秉持“戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)”這把標(biāo)尺。這些緊貼一線需求的研究，為學(xué)員們赴部隊(duì)后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“大家有需要隨時(shí)聯(lián)系我”

寒假時(shí)分的校園顯得分外安靜，剛從部隊(duì)一線回來的崔榮洪行李都沒來得及放回家，就直接去了辦公室。

他趁熱打鐵，開始對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行梳理，將新鮮的案例融入教案之中。透過鏡片，崔榮洪的目光緊緊鎖定在屏幕上的字符、公式和圖片上。暖色的燈光下，他鬢角的頭發(fā)顯得更加灰白。

自己的課有沒有用上最新的部隊(duì)案例？部隊(duì)有沒有技術(shù)難題需要解決？這是崔榮洪經(jīng)常思考的兩個(gè)問題。

“要想解決難題，首先要成為行家里手。”之前到部隊(duì)掛職鍛煉，崔榮洪主動(dòng)要求前往機(jī)務(wù)中隊(duì)，跟著基層官兵一起晝夜保障飛行。他做的第一個(gè)工作，就是給技師們遞扳手。

崔榮洪放下了自己的學(xué)歷，天天捧著數(shù)據(jù)背記，遇到不懂的問題就向老班長(zhǎng)們請(qǐng)教。他在工作和生活上和大家打成一片，很快掌握了基層裝備的使用和維護(hù)情況。

作為多種主戰(zhàn)機(jī)型課程的授課主力，開展技術(shù)巡講，也是崔榮洪的主要工作之一。憑借對(duì)基層的熟悉，他了解一些官兵實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富而理論缺乏的實(shí)際，于是每到一個(gè)部隊(duì)先開展“受眾情況摸底”。在教學(xué)中，他精心選擇適配度高的真實(shí)案例進(jìn)行講解，帶動(dòng)官兵主動(dòng)思考，一起探討不同的解決辦法。

“好的教員，就是他講一遍我就聽懂了?！?一位聽過崔榮洪授課的老班長(zhǎng)這樣說。

課后，崔榮洪不僅把課件、資料全部分享給官兵，并將自己的聯(lián)系方式留給他們：“大家有需要隨時(shí)聯(lián)系我，有好的想法也歡迎和我一同交流?！?/p>

一開始，官兵們還以為“隨時(shí)”只是一種客氣的說法，但和崔榮洪熟悉起來后，才發(fā)現(xiàn)他服務(wù)部隊(duì)不講“下班時(shí)間”。

“崔教員研究飛機(jī)抗疲勞，他自己也很‘抗疲勞’?！闭勂鸫迾s洪，西部戰(zhàn)區(qū)空軍某部的一名工程師滿口稱贊。

一次駐訓(xùn)期間，一架戰(zhàn)機(jī)發(fā)生故障。凌晨時(shí)分，在場(chǎng)人員都束手無策?！霸趺崔k？找誰能解決這個(gè)難題？”距離戰(zhàn)機(jī)起飛只剩不到5個(gè)小時(shí)，該工程師第一時(shí)間想到了崔榮洪。

接到電話，剛剛睡下的崔榮洪趕忙披著衣服趕回辦公室，遠(yuǎn)程指導(dǎo)部隊(duì)研判處置。他結(jié)合研究成果給出可能故障點(diǎn)及處置方法，經(jīng)過2個(gè)多小時(shí)的“線上診療”，故障被成功排除。黎明，戰(zhàn)機(jī)迎著朝霞順利升空。

近兩年，崔榮洪又開始探索裝備教學(xué)的新路子，將課堂搬進(jìn)了機(jī)場(chǎng)，讓不同身份的學(xué)員都有機(jī)會(huì)近距離接觸新裝備，使人才培養(yǎng)更加緊貼一線。

“把每項(xiàng)工作做到極致”

長(zhǎng)期從事機(jī)務(wù)相關(guān)工作，“極端負(fù)責(zé)”這一理念早已成為崔榮洪的行為準(zhǔn)則?！鞍衙宽?xiàng)工作做到極致。”科研上，他會(huì)經(jīng)常為了一個(gè)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)，熬上通宵。教學(xué)上，他更是投入了大量的時(shí)間和精力。

2018年，崔榮洪做了半月板手術(shù)。因?yàn)椴幌胙泳徴n程進(jìn)度，他剛手術(shù)完就回去上課了。崔榮洪堅(jiān)守三尺講臺(tái)的身影，贏得了學(xué)員們的尊重和信賴。

“崔教員較真，寫作業(yè)時(shí)小到一個(gè)計(jì)量單位都不敢錯(cuò)！”偶爾，學(xué)員們也會(huì)偷偷“抱怨”崔榮洪的嚴(yán)厲，但他們也時(shí)刻牢記教員說過的話——機(jī)務(wù)工作人員一手托舉著國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，一手托舉著戰(zhàn)友的生命，對(duì)工作一定要極端負(fù)責(zé)，極致求細(xì)，才能搭建好通往飛行安全、作戰(zhàn)勝利的天梯。

為了讓學(xué)員更好地理解教材中基礎(chǔ)知識(shí)的圖文敘述，崔榮洪想了很多辦法：向上級(jí)申請(qǐng)裝備零件、自費(fèi)購買教具模型、利用電子技術(shù)建?！?/p>

一次，為了讓學(xué)生理解機(jī)輪剎車系統(tǒng)的工作原理，崔榮洪和幾位年輕教員花費(fèi)一周時(shí)間，做出了模擬仿真的小教具?？吹綄W(xué)員們愛不釋手地研究教具，那一刻，他產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法。

崔榮洪想搭建一個(gè)平臺(tái)，除了讓更多學(xué)員直觀了解裝備之外，還可以為部隊(duì)官兵提供技術(shù)支持。

經(jīng)過多方協(xié)助和團(tuán)隊(duì)教員的共同研究，他們利用越來越成熟的軍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新實(shí)施了“三網(wǎng)融合、多方聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)改革：將課堂與部隊(duì)、線上與線下、課內(nèi)與課外真正打通，教員可以聯(lián)系共建部隊(duì)，學(xué)員可以查詢各型飛機(jī)的具體信息，部隊(duì)可以在輔助教學(xué)的同時(shí)獲取技術(shù)支持。

現(xiàn)在，越來越多的課程已在院校與部隊(duì)實(shí)現(xiàn)裝備技術(shù)云共享。看到越來越多的人因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而受益，崔榮洪感到一切付出都是值得的。

“在攀登科學(xué)高峰和培養(yǎng)人才的道路上，我們永不止步。”和團(tuán)隊(duì)教員一起獲評(píng)“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)后，崔榮洪這樣說。

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