原標題：威海乳山市用雷鋒精神涵養時代新人

來源：齊魯晚報

原標題：威海乳山市用雷鋒精神涵養時代新人

來源：齊魯晚報

近年來,威海乳山市第二實驗小學將雷鋒精神作為立德樹人的重要內容,通過打造雷鋒文化陣地,不斷厚植學雷鋒文化元素,著力營造踐行雷鋒精神、爭當新時代“雷小鋒”的濃厚氛圍。

課程引領 內化于心

“我們應當學習雷鋒樂于奉獻、勤儉節約、嚴于律己的品格,在日常學習中,像釘子那樣有擠勁和鉆勁,積極鉆研科學文化知識,上課專心聽講、積極動腦、踴躍發言……”在五年級七班,這里正在開展課前3分鐘宣講,少先隊員王雨瑤和同學們分享著自己學雷鋒的感受,她的動情宣講,吸引了同學們的灼灼目光。

利用課前3分鐘的時間鼓勵學生上講臺分享自己學雷鋒的感受,是二實小將雷鋒精神融入學校課程的一項具體舉措。學校利用特色校本課程實踐性、生活化的特點,以“主題+研學”的形式,讓學生在做中感悟,在實踐中學以致用。

另外,學校還將提煉出來的“忠誠為黨、愛崗敬業、刻苦鉆研、團結友善、奉獻給予、感恩回報、銳意進取、勤儉樸素”的雷鋒精神與大單元教學理念相結合,發揮雷鋒精神與語文課、思政課、傳統文化課及體育課等的疊加效應。

“學習雷鋒好榜樣,忠于革命忠于黨,愛憎分明不忘本,立場堅定斗志強……”每天上午的九點十分,二實小的課間操正式開始,伴隨著熟悉的歌聲,學生們拿著彩球側身、彎腰、移步,個個精神抖擻、姿勢優美。

“這是我們學校自己創排的雷鋒韻律操,這套韻律操既有啦啦操的特色,又有現代舞的韻味,我們利用體育課的時間組織學生學習排練,課間操的時間組織大家齊做‘雷鋒操’,讓大家在強身健體的過程中也能牢記雷鋒精神。”學校大隊輔導員徐梅介紹說。

活動帶領 外化于行

“比賽限時10分鐘,誰能在最短的時間內將紅領巾清洗干凈,且不將肥皂水濺得到處都是,誰就能獲得優秀選手的稱號。大家準備好了嗎?現在比賽正式開始!”在學校教學樓前廣場,以“學習雷鋒長技能,爭做勞動小達人”為主題的生活技能節火熱啟動,隨著老師的一聲令下,二年級的小學生們隨即在廣場上展開了熱烈比拼。

“熱愛勞動是中華民族的傳統美德,也是雷鋒精神中的一項重要內涵。通過開展勞動技能大比拼,不但能幫助孩子們掌握勞動技能,增強他們的自信心,也可以讓同學們在實踐中體驗助人之美、勞動之樂。”學校教師劉玲毓說道。

作為踐行雷鋒精神的主要載體,學校不僅將入學、入隊、畢業典禮以及藝術節、體育節、讀書節、科技節、生活技能節等“三儀式、五節日”的特色德育活動與雷鋒精神進行了深度融合,還通過“小手拉大手”的形式,組織開展了一系列實踐活動:走進社區,化身“環保小衛士”；走上街頭,化身“交通引導員”；走進敬老院,化身“暖心小義工”；走進紅色教育基地,化身“紅色講解員”,等等。

評價驅動 知行合一

在學校“行雷鋒 雷鋒星”展示欄上,學校對上個月評選出來的“德優、智多、體健、藝美、勞佳”五個維度的“雷小鋒”學生進行了上榜鼓勵,一張張笑臉、一句句評價,記錄了新時代“雷小鋒”的風采。

學校以“雛鷹爭章”評價體系為依托,將雷鋒精神品質與學生德智體美勞五方面的發展要求進行了有效銜接,并量化為學生日常表現的評價標準。學校每月進行一次班級、年級、校級層面的評選,選拔出來的優秀學子將根據他們的發展優勢,分別授予德智體美勞5個不同維度的“雷小鋒”稱號。

在這套評價體系的驅動下,不僅學生們爭優創先的勁頭被調動了起來,大家學雷鋒做好事的積極性也得到了充分釋放。不僅僅是學生間,學校教師間也啟動了“雷鋒教師標兵”“雷鋒號教研組”等流動評選。

雷鋒,不僅是一個名字、更是一種精神、一座豐碑。如今,“學雷鋒、做雷鋒”的理念已在乳山市第二實驗小學師生的心中落地發芽。未來,學校還將繼續把雷鋒精神的內涵與學生的日常活動進行深度融合,讓學雷鋒逐漸從師生們的思想共識轉化為一種行動自覺,讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒。

(倪璽雯 劉永進)

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