5月31日下午，“媒體的語文教育與中華民族現代文明建設——山東衛視《超級語文課》研討會”在北京大學百周年紀念講堂舉行。中國社會科學院新聞與傳播研究所、視聽研究室主任、研究員冷凇受邀參與研討，并在會上作分享交流。本文根據冷凇在研討會上發言內容整理而成。

特別感謝北大新傳院電視中心，感謝俞教授邀請。祝賀山東廣播電視臺，還有唯眾傳媒以及合作方，《超級語文課》是一檔社會價值和市場價值巨大的節目。在講《超級語文課》之前，我想先談一點體會，就是十年以來，山東廣播電視臺形成了魯派文化節目的一個特征，它是習近平總書記在文化傳承發展座談會上的講話的深入實踐。主要體現在以下五點上：

第一點，于少年處尋連續。傳承一定要從孩子開始，鄧小平總說從娃娃抓起，《超級語文課》其實是青少節目，從傳承角度講《超級語文課》占了先機。第二，于形態處尋創新。比如《超級語文課》節目的強賽制、圍讀總結的形式等。第三，于流域處尋統一。《黃河文化大會》聯動了多省，把崇高美、人文美、文化美的統一性整個貫通了。第四，于禮樂處尋包容。《中國禮中國樂》是我個人特別喜歡的一檔節目，只有尊禮才能致中和，它最體現我們的包容性。第五，于文脈處尋和平。我有幸參加了在泰安舉辦的紀錄片《大泰山》的研討會，從以山為尊，到以山為魂、以山為榮、以山為家，我真正的學到了讀懂泰山就是讀懂中國，因為中國從來不尋求擴張，只求國泰民安。所以中華文明的“五個突出特性”，即連續性、創新性、統一性、包容性、和平性，在我們整個魯派文化矩陣中都有非生動的實踐。

說到《超級語文課》，我有以下幾點體會。

第一點，以關愛與向善引發強共情性。我看到《超級語文課》以后，想起了我的童年和我的三位語文老師。今天又看到李強老師和馬玉煒老師，他們不僅有深厚的文化底蘊更有講課技巧，比如反復提煉重點，比如聲情并茂的姿態，還有停頓性敲黑板的語態，演講最大的魅力就在于停頓性。另外，節目里的老師，他們都對孩子有愛，他們會把孩子當作自己的孩子，哪怕跟這些孩子只有一課之緣和一門之緣。

第二點，以開放和啟發實現包容性的教育。《超級語文課》最重要的三點，第一是人生勵志的啟蒙，第二是教會大家養成良好的學習習慣，第三是多樣化的思考和啟發方式。

第三點，混班教學、強PK賽制和圍讀總結的形式強化綜藝感。無對抗不綜藝，《超級語文課》文化類節目的根基是好的，它完全可以PK，完全可以對抗。只要有PK，有投票，老師們就得好好備課，得認真的去講，得用多元的方式講，我覺得這個其實非常好，就是大膽地采用競技形式。

第四點，以魅力教師為核心，構建了學者MCN矩陣。學者MCN未來是有巨大的空間的。《超級語文課》的各位老師們，都是深得語文課精髓的雜學家型的學者MCN，語文課能連通不同的領域，而且最重要的是表達能力的培養，所以有感染力和有魅力的語文老師，未來在做直播，在做教育甚至做帶貨都有可能。董宇輝老師和意公子其實就是深得語文精髓的雜學性的文化學者。

第五點，就是以特色選題來構建延展性融通思維。三季《超級語文課》節目里面，內與外、表與里、深與淺、知行合一在里面都有，另外又能夠把文與意、史與哲結合在一起，不是灌輸型的，而是雜學與專學的融合。包括田忌賽馬這樣的課，啟發的都是從語文課連通到思政、中文、歷史、外交、哲學、美學，甚至文化遺產保護學。

最后提幾點建議。第一個建議就是增加學生登臺演講的互動性，比如學生能不能再多登臺，小組討論能不能討論起來，這些會增加節目的效果。小組討論更像真人秀，包括他們準備的過程，最后推選出一個人上臺講，都很有趣。第二個建議是增加戶外實踐調研課。《超級語文課》其實已經有相似的研學內容，我特別希望做“跟著散文去旅行”，散文課里面有感知、有領悟，散文的學習其實特別能培養美的感覺。第三個建議是增加論述性、思辨性的課程。大家寫完論文還要講，講完還要接受全班同學甚至全年級同學的評判，這才能培養同學們的思辨能力。最后一個建議，節目組在其他的課程上，還可以延展出一個矩陣，比如超級思政課、超級歷史課、超級自然課、超級體育課、超級法治課等等，這個IP是無限延展的。

最后我想說，醫療領域有一句話，偶爾去治愈，常常去幫助，總是去安慰。我覺得優秀的語文老師，是偶爾提成績，總是去啟發，常常給鼓勵。有了《超級語文課》給孩子們的自信，中國才會更有文化自信，我就匯報到這，謝謝。