山東發(fā)文要求中小學(xué)1周1節(jié)勞動課學(xué)校至少配備1名勞動教師_山東各地 _山東新聞_新聞

原標(biāo)題：山東發(fā)文要求中小學(xué)1周1節(jié)勞動課學(xué)校至少配備1名勞動教師

來源：海報新聞

原標(biāo)題：山東發(fā)文要求中小學(xué)1周1節(jié)勞動課學(xué)校至少配備1名勞動教師

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山東省教育廳官網(wǎng)截圖

大眾網(wǎng)·海報新聞記者陳洋洋濟(jì)南報道

近日，山東省教育廳發(fā)文要求加強(qiáng)普通中小學(xué)勞動教育，提出要保證每周1節(jié)勞動課，每所中小學(xué)至少配備1名勞動教育教師；鼓勵利用農(nóng)村閑置校舍改建校外勞動場地，支持有條件的師范院校設(shè)置勞動教育相關(guān)專業(yè)。

各中小學(xué)要保證一周一節(jié)勞動課

教育廳要求各學(xué)校幼兒園科學(xué)制定方案。2023年秋季學(xué)期開學(xué)前，市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要根據(jù)有關(guān)政策要求和當(dāng)?shù)貙嶋H研究制定勞動教育工作方案，明確勞動教育的組織方式、條件場所、師資保障等，并報上級教育主管部門備案，指導(dǎo)督促學(xué)校開展勞動教育。中小學(xué)校要逐校制定勞動教育具體實施方案，并報教育主管部門備案，保證每周1節(jié)勞動課，每學(xué)年1個勞動周，圍繞課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)設(shè)置勞動教育項目和勞動周活動，明確學(xué)生每天課外和校外勞動時間。

各中小學(xué)幼兒園要豐富勞動教育內(nèi)容。勞動教育以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能和價值觀為主要內(nèi)容。各地各校可結(jié)合學(xué)校、家庭和社會資源自主確定勞動項目，形成校本化勞動清單，推動學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”。義務(wù)教育階段學(xué)校盡量覆蓋課程方案確定的10大任務(wù)群，普通高中圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動。各地各校可根據(jù)實際，以集體勞動為主策劃實施勞動周，一般為5天左右。

鼓勵農(nóng)村閑置校舍改建校外勞動場地

各中小學(xué)幼兒園要拓展勞動實踐場所。山東省制定出臺中小學(xué)勞動實踐教室配備標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵有條件的學(xué)校配建勞動實踐教室。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有空間、條件，開辟勞動實踐場地，廣泛設(shè)立校內(nèi)值勤值日、衛(wèi)生清掃、整理收納、綠化美化、幫廚幫餐等崗位，為學(xué)生提供勞動機(jī)會。建立健全開放共享機(jī)制，充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、研學(xué)基地、職業(yè)院校實訓(xùn)實習(xí)場所和設(shè)施設(shè)備，為普通中小學(xué)開展勞動教育提供所需要的服務(wù)。

山東鼓勵利用農(nóng)村閑置校舍改建校外勞動場地，可納入鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)條件改善項目一并實施。“十四五”期間，全省認(rèn)定公布省級中小學(xué)生具有勞動教育功能的研學(xué)實踐基地200個，遴選公布一批勞動教育類示范基地；市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年分類公布一批中小學(xué)學(xué)工、學(xué)農(nóng)、服務(wù)性勞動教育基地，注重遴選能夠滿足勞動周需求的基地，確保每所學(xué)校有至少1處相對固定的校外勞動教育場所。

納入綜合素質(zhì)評價體系

作為評優(yōu)評先及高中畢業(yè)依據(jù)

各地要配足勞動教育師資。各地要統(tǒng)籌綜合實踐活動、技術(shù)、科學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科教師資源，培育一批“一專多能”的勞動教育專任教師，每所中小學(xué)至少配備1名勞動教育教師。各地在教師招聘中安排一定數(shù)量的勞動教育教師崗位，逐步加大勞動教育教師公開招聘力度。另外，強(qiáng)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)。支持有條件的師范院校設(shè)置勞動教育相關(guān)專業(yè)。

各中小學(xué)要完善勞動素養(yǎng)評價機(jī)制。山東省教育廳研究制定義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，完善普通高中綜合素質(zhì)評價，將學(xué)生勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。勞動素養(yǎng)評價結(jié)果納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測，作為評優(yōu)評先的重要參考和普通高中的畢業(yè)依據(jù)。各地各校要充分利用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價。