2014年2月，煙臺市被省政府列為校長職級制改革試點市；2015年底，全市35所普通高中校長職級評審認定工作完成；2016年11月，504名義務教育學校校長全部摘官帽……歷經兩年時間，煙臺校長職級制改革成功邁出第一步，成為全省首個在全市推開校長職級制改革的地市。這也意味著，“去行政化”的539名中小學校長將變得更加“職業”。

俗話說，一名好校長就是一所好學校，校長素質的高低在一定程度上決定著學校的成敗。然而在過去，這些關鍵的“火車頭”，不僅要處理學校問題，還要承擔不少行政任務，這讓本應專注學校教育的校長們分身乏術。2014年煙臺明確提出：推進基礎教育綜合改革，積極穩妥實施中小學校長職級制，建立校長職級工資制度和激勵機制，促進校長專業化發展。作為試點市的煙臺摸著石頭過河，結合本市實際情況，迅速在全市中小學推開校長職級制改革。

“通過實行中小學校長職級制的方式‘去行政化’，不僅讓校長擺脫了‘公務糾纏’更專注于教育本身，也讓校長選拔機制更加公平和專業。”煙臺市教育人才發展中心副主任張莉鈞表示，2017年，我市將建立校長后備人才庫，選拔優秀人才作為校長后備人才進行培養，在校長崗位出現空缺時在后備人才庫中公開選拔產生。

去行政化的同時，為讓校長更好管理學校，校長職級制將擴大校長辦學的自主權。改革后煙臺中小學切實落實校長責任制，賦予校長在副校長提名、中層干部聘任、教師聘任等方面的用人權，讓校長引領學校發展。落實學校在教師職稱評聘評先樹優等方面的評價權，在績效工資，優秀教師激勵等方面的分配權，在內部機構設置課程開發育質量評價等方面的管理權。

讓校長更職業，也無疑對校長素質提出了更高要求。為此，在校長考核評價方面，校長聘期內實行學年度考核和聘任期滿考核。運用科學合理的指標體系對中小學校長履職情況進行考核評價，考核結果與校長業績評價、職級認定掛鉤；校長年度考核由各縣市區考核變為由市委組織部門把全市中小學校長納入統一平臺管理，從而改變了過去考核標準不統一的問題。今年，煙臺將對全市高中校長進行首次年度考核。

“去行政化只是校長職級制改革的第一步，之后還有很多工作要做。”張莉鈞表示實行校長職級制改革，相應的配套也應跟上，建立社會參與的校長辦學滿意度評價制度，完善中小學校管理評價體系，推進教育“管、辦、評”分離，建立多元化學校監督、指導、評價體系，引進社會第三方評價等，才能讓校長職級制改革落到實處。

[責任編輯：楊凡、李輝]

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