齊魯網(wǎng)·閃電新聞5月8日訊 后疫情時代的到來，青少年的心理健康逐漸受到社會、學校的關注。7日上午，濟南市教育局就加強濟南市學校心理健康教育召開新聞發(fā)布會，印發(fā)《關于加強濟南市學校心理健康教育的意見》。記者從發(fā)布會上了解到，濟南市教育局自去年6月起就開通了心理關愛熱線87—525—525，截至2021年5月7日，濟南市教育局共接聽熱線電話4721個，總時長73352分鐘，上報并化解重大心理危機16起。

濟南市教育局思想政治工作處處長王翔宇介紹，在接聽的4000多個熱線當中，比較突出的問題主要集中在三個方面，第一個就是孩子的厭學問題；第二個就是親子沖突；第三個是孩子對手機及電子產(chǎn)品的使用不能得到有效地控制，由此引發(fā)的家長和孩子之間的沖突。

新印發(fā)的《意見》提出，濟南市各中小學至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，辦學規(guī)模500人以上的中小學校2023年前至少配備1名專職心理健康教師；為了促進家校社協(xié)同發(fā)展機制，實施心理健康“三個一”行動：即每天與孩子擁抱1分鐘，促進孩子每天與同學、家人有效溝通交流一刻鐘，減少控制讓孩子每周自由放飛1小時；中小學開設心理健康教育課程或專題系列講座，每學期不少于8學時，高校面向新生開設心理健康教育公共必修課，應設置2個學分，32-36學時，以面授為主；同時也鼓勵區(qū)縣配備專職心理教研員，每學期至少開展3次本區(qū)縣的教研活動。

對心理健康教育教師來說，《意見》的出臺，無疑是迎來了工作的春天。一直以來，心理輔導室被稱為“學校里最沉默的器官”，這也注定心理健康教育教師工作的無聲性。對此，山東省實驗中學心理教師韓海萍感慨道：“這個獎勵機制問題，具體來說就是心理老師等同于班主任待遇。有了這個文件之后。心理老師在做這個工作時，就感覺比較踏實，工作的積極性就會更高。然后會有更多的專業(yè)老師來做這個事情。”