習近平總書記強調，“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國”。即日起，本版推出系列評論，圍繞增強思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力等進行探討，為教育強國建設凝心聚力。

——編  者 

以一體化增進教學實效

蘭  洋

育人之本，莫如鑄魂。青少年思想政治教育是系統(tǒng)性工程，需要結合青少年成長的不同階段，有針對性地開展教學和引導。

統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設，是遵循思想政治理論教育規(guī)律和學生成長規(guī)律的題中應有之義。近年來，中國人民大學常態(tài)化開展大中小學思政教案研制、集體備課、教學觀摩、專題研討，以“同題共答”引領“同課異構”，打破不同學段教師之間、學生之間的交流壁壘。比如，聯(lián)合開展“北京中軸線上的大思政課”，在故宮博物院、北京國子監(jiān)等場所開展示范教學，讓不同學段的學生探尋文明足跡，增進文化自信。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，不只需要知識的澆灌，也需要從思想觀念上進行引領和感召。不斷強化各學段思政教育的思想引領力、價值引領力、文化引領力，就一定能在守正創(chuàng)新中增進教學實效。

（作者為中國人民大學馬克思主義學院副教授）

發(fā)揮紅色資源育人功能

劉  喆

紅色資源是寶貴的精神財富。習近平總書記強調：“充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地。”提升思想政治工作引領力，可以多挖掘紅色資源背后的思想內(nèi)涵和時代價值。

紅色資源是最生動的教材。走進湖南第一師范學院校園，到處可見紅色地標，處處都有紅色元素。學校著力構建類型豐富、特色鮮明的紅色課程體系，全面推進紅色文化進教材、進課堂、進頭腦。在毛澤東與第一師范紀念館，學生們擔任義務講解員，受到游客好評。借助紅色資源，學生既能追尋革命先輩成長足跡，又可以在新時代偉大變革中學思踐悟、知行相長。從實踐看，依托獨特的紅色資源優(yōu)勢，扎實推進立德樹人，有助于讓青少年獲得精心引導和栽培，在耳濡目染中傳承紅色基因、堅定紅色信仰。

百年大計，教育為本。保護好、運用好紅色資源，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，更多堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材定能不斷涌現(xiàn)。

（作者為湖南第一師范學院馬克思主義學院教師）

用藝術活水澆灌思政創(chuàng)新

李樹榕

作為一名藝術教師，多年來的從教經(jīng)歷讓我堅信，藝術是打開思政教學創(chuàng)新寶庫、引導學生樹立正確理想信念的一把鑰匙。

相較于傳統(tǒng)的思政課教學方式，藝術的優(yōu)勢在于調動視覺、聽覺等多重感官，通過寓教于樂的方式，使得原本抽象的理論知識，變得具體可感、生動有趣。近些年，我們不斷嘗試將藝術創(chuàng)作引入思政教育，努力讓思政課更具趣味、更有溫度。像“劇場里的思政課Ⅱ”，將思政課的內(nèi)容通過戲劇、音樂、舞蹈等藝術形式進行創(chuàng)新呈現(xiàn)，讓學生在藝術觀演中體悟引領偉大變革的思想力量。用藝術傳遞信仰力量，用情感喚起責任感，更容易讓學生理解和認同課程所傳遞的價值觀。

借助藝術的力量，找到學生們樂于接受、容易產(chǎn)生共鳴的呈現(xiàn)形式，我們相信思政教育定能打開更廣闊的發(fā)展空間。

（作者為內(nèi)蒙古藝術學院文化藝術管理學院教授）

《 人民日報 》（ 2024年10月15日 05 版）

(責編：袁勃、曲源)

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