原標題：要給老年人提供豐富的教育文化資源

來源：人民政協報

原標題：要給老年人提供豐富的教育文化資源

來源：人民政協報

“老年人在現實生活中面臨的孤獨、寂寞以及社交圈子狹小等問題將加劇他們對短劇的依賴，加強老年教育是防止老年人短劇沉迷的有效途徑。”即將步入古稀之年的中國傳媒大學研究員、中國教育發展戰略學會終身學習專業委員會副理事長兼秘書長楊樹雨接受記者采訪時表示。

楊樹雨從老年人視角出發說，“大家也必將是第一次做老年人，面對老年生活會有諸多不適和疑問，因此老年教育十分必要，這有助于提高老年人的生活質量和幸福感，以及社會參與和融入。”老年人通過各種形式的教育活動，繼續學習新知識、提升技能，能夠增強自信心和自尊心；通過參與教育活動，擴大社交圈子，減少孤獨感和社會孤立。

多年來，楊樹雨積極開展老年教育研究及實踐。2021年，他參與北京修實公益基金會順義社區老年學習團隊帶頭人培育項目，并擔任團隊的專家指導。“‘傳統老年教育’偏重康樂、休閑，在我們的實踐當中，通過大家共同學習、交流討論、登臺演講、拍攝視頻等形式，帶領團隊詳讀《幸福老年》《自主健康》等書籍，讓老年人在適應學習計劃后，逐步產生學習習慣，書中的內容也使他們的生命觀、健康觀等發生了很大的變化，讓更多的老年人‘有作為、有進步、有快樂’。”

以此，何為老年教育，其內涵是什么？楊樹雨用兩個方面概括：一方面要教授老年人如何過好老年生活，另一方面是讓老年人知曉如何生活得更有價值。

楊樹雨介紹，我國的老年教育要從19世紀80年代老干部集體退休說起，中共中央作出《中共中央關于建立老干部退休制度的決定》。1983年，隨著老干部退休制度建立，我國第一所老年大學“山東省紅十字會老年人大學”應運而生，其后多所老年大學、老年學校、老年學院等在各地相繼自發創辦，社區成為老年教育的重要抓手，老年教育的對象也逐漸由離退休干部向全體社會老年人轉變。

“目前，傳統教育概念上的老年教育資源是不夠豐富的，這需要大量的人力物力來進行投入，但從另一方面來看，學習是無限的，可以時時處處學習。”在當今信息化時代，楊樹雨就是積極學習的受益者，他每天堅持在手機上關注教育事件并進行評價，對當天自己的生活進行記錄，同時將內容拍攝成短視頻在視頻平臺發布分享。“通過積極的自我教育行為，讓我能結交很多年輕人，通過向他們學習，打開逐漸閉塞的交友圈，實現精神成長。”

“未來，隨著我國社會老齡化程度的加深，長壽老人越來越多，老年人的精神文化需求大幅增加，文化品位逐步提升，老年人娛樂消費市場將逐漸擴大，因此還需進一步關注并規范該領域市場。”面對當下部分老年人以短劇作為精神寄托的現象，楊樹雨認為，要通過多種多樣的老年教育，讓老年人理解短劇是虛幻的戲劇作品，不是真實的生活，理性為短劇消費，同時豐富老年人的閑暇時光，多參與社會性活動，以緩解老年人的孤獨感。此外，監管部門應加強對短劇市場的監管力度，打擊不良內容和誘導消費陷阱，保護老年人的合法權益。短劇平臺也應承擔起社會責任，提高內容質量和服務水平，為老年人提供更多優質、健康的娛樂產品。同時，家庭成員也應給予老年人更多的關心和支持，幫助他們建立健康的娛樂生活方式。

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