原標(biāo)題：合理應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法 推動(dòng)學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展

來源：光明日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：合理應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法 推動(dòng)學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展

來源：光明日?qǐng)?bào)

以“元素性音樂教育”為特色，以節(jié)奏學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好逐步調(diào)整教學(xué)形式和手段，帶領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂的奧爾夫教學(xué)法，是當(dāng)今應(yīng)用廣泛的三大音樂教育體系之一。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“訴諸感性、回歸人本”，重視學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和趣味學(xué)習(xí)，具有原本性、即興性、民族性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，應(yīng)用于學(xué)前教育，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熱愛和興趣，更加凸顯學(xué)前教育的基礎(chǔ)性和啟蒙性，更加有效地激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽耘囵B(yǎng)學(xué)生形成積極的審美意識(shí)和個(gè)性人格。臨沂大學(xué)教育學(xué)院秉承“厚德篤學(xué)，求真勵(lì)新”的院訓(xùn)，積極推進(jìn)教學(xué)改革，試行小班教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、合作學(xué)習(xí)、奧爾夫教學(xué)法等教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，著力推進(jìn)問題教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，賦能我國學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

更新傳統(tǒng)教育觀念

為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)助力

要將奧爾夫教學(xué)法合理地應(yīng)用于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)之中，首要任務(wù)是更新學(xué)生固有的學(xué)習(xí)理念，主張開放、主動(dòng)式的教育理念，使奧爾夫教學(xué)法與高校學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，不斷完善奧爾夫教學(xué)法在我國高校的本土化教學(xué)制度，改善我國高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀。學(xué)院明確新時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)前教育人才的素質(zhì)要求，大力培養(yǎng)政治素質(zhì)優(yōu)良，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，熱愛幼兒，在具有沂蒙精神特質(zhì)的同時(shí)開拓國際視野，具有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，具備創(chuàng)業(yè)能力及學(xué)前教育理論素養(yǎng)，保教實(shí)踐技能扎實(shí)、才藝兼?zhèn)洌軌虺掷m(xù)自主發(fā)展的高水平幼兒園教師，著力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，推進(jìn)奧爾夫教學(xué)法中的新理念在學(xué)前教育等專業(yè)中推廣。開辦以“課堂教學(xué)模式改革”為主題的教研活動(dòng)，通過對(duì)如何處理好線下教學(xué)與線上自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系、如何開展過程性評(píng)價(jià)改革、如何充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性等問題的探討，潛移默化轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，為奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用擴(kuò)展道路。依托奧爾夫音樂教學(xué)研究中心，引導(dǎo)教師探究奧爾夫音樂教學(xué)體系的內(nèi)容原理及未來發(fā)展、奧爾夫音樂教學(xué)教材教法實(shí)踐及在課堂教學(xué)中的應(yīng)用、奧爾夫音樂課例、音樂教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的整合融合、具有校本特色的奧爾夫音樂教學(xué)體系的構(gòu)建，以強(qiáng)化相關(guān)認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)前教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

促進(jìn)奧爾夫教學(xué)法創(chuàng)新應(yīng)用

奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)開放式、創(chuàng)新式教學(xué)，不僅要求學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更豐富、更廣泛、更具有層次性，而且要求學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)方法更多樣、更新穎、更具有實(shí)踐性能，主張將傳統(tǒng)的教學(xué)場所從課堂向校園、家庭和社會(huì)全面拓展，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益、試講比賽、校園晚會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院為提升學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂教育等課程的教學(xué)成效，積極汲取奧爾夫教學(xué)法中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，服務(wù)國家學(xué)前教育事業(yè)。首先，踐行全程“實(shí)踐”理念。將“實(shí)踐”貫穿人才成長全過程，在四年的培養(yǎng)過程中，分階段進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)，幫助學(xué)生感悟、理解、實(shí)施幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)；其次，構(gòu)建“四點(diǎn)聯(lián)動(dòng)”的職業(yè)能力強(qiáng)化體系。培養(yǎng)學(xué)生幼教專業(yè)技能，以課堂教學(xué)為中心，在時(shí)間與空間上向第二課堂、學(xué)生社團(tuán)、校內(nèi)外社會(huì)活動(dòng)、才藝大比拼這四個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)延伸和強(qiáng)化，四點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，互相呼應(yīng)，不斷催生學(xué)生職業(yè)能力的形成；再次，促進(jìn)三方“協(xié)同育人”，構(gòu)建高校、政府和幼兒園三方協(xié)同育人機(jī)制，搭建協(xié)作平臺(tái)，與幼兒園實(shí)現(xiàn)教師資源融通，互兼互聘，共建教學(xué)協(xié)同體系，全力做好人才培養(yǎng)及課題研究等各項(xiàng)工作。

構(gòu)建教學(xué)師資力量

切實(shí)推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展

教師是學(xué)校里知識(shí)的傳授者、問題的解答者，也是思想的引導(dǎo)者、靈魂的塑造者。教師對(duì)奧爾夫教學(xué)理念和教學(xué)方式的深刻理解和認(rèn)識(shí)，直接影響著奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用成效，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、合作性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的激發(fā)與培養(yǎng)，以及學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)院多措并舉，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師教學(xué)技能錘煉，為奧爾夫教學(xué)法創(chuàng)新應(yīng)用、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)出力。組織教師參加“超星杯”高校青年教師教學(xué)比賽、山東省教師創(chuàng)新大賽、青年教師教學(xué)比賽等賽事活動(dòng)，全面考察教師綜合素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)教師更新教育理念和掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。依托內(nèi)容涵蓋大學(xué)教學(xué)、教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)、科研項(xiàng)目申報(bào)、教師教育改革、師德師風(fēng)建設(shè)以及信息化教學(xué)等諸多專題的長江雨課堂智慧教學(xué)一體化平臺(tái)，開展線上培訓(xùn)、教師暑期研修班，引導(dǎo)教師反思現(xiàn)有教學(xué)問題，審視奧爾夫教學(xué)法。鼓勵(lì)教師參加專業(yè)成長培訓(xùn)課程專家報(bào)告會(huì)，激勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索、提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)力，并基于學(xué)生成長需求，構(gòu)建可選擇的課程體系，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)新引導(dǎo)方式，為鞏固發(fā)展師范生綜合素養(yǎng)筑牢基礎(chǔ)。

（作者：張譯文）

想爆料？請(qǐng)登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。