原標題：生態文明啟蒙的青春接力已經堅持了21年

來源：中國青年報

原標題：生態文明啟蒙的青春接力已經堅持了21年

來源：中國青年報

時隔10年，當宋文清見到青島理工大學環境與市政工程學院教授孫英杰時，“感覺挺神奇的”。

2012年，孫英杰作為該校環保科普宣講團成員，到山東省濰坊市為在校學生宣講環保知識，正在讀小學的宋文清便是臺下的學生之一。

宋文清告訴中青報·中青網記者，當時聽完以后意識到垃圾污染嚴重，環保意識也有提高，“印象還挺深刻的”。

2022年，宋文清考入青島理工大學給排水科學與工程專業，再次見到孫英杰時，一眼便認了出來。

到小學開展生態文明啟蒙教育，是一項由青島理工大學學生發起的校外實踐活動，自2002年啟動以來，一批批大學生接力進行，已堅持了21年。

從娃娃抓起

2000年，山東省青島市開始進行垃圾分類試點。孫英杰告訴記者，那時大家的垃圾分類意識比較弱，長期從事固體廢物處理研究與教學工作的他開始思考，“怎么去做這個事兒”。

之前，青島理工大學環保志愿者協會的學生已經關注到了白色垃圾、空氣污染、水污染等身邊的污染情況，認為有義務也有責任去做些什么來改變這一狀況。于是，他們找到了與“垃圾”打交道的孫英杰。

孫英杰帶著環保志愿者協會的學生調研后發現，不管是環保意識還是行為，小學生在受教育的過程中容易養成良好的習慣，而成年人的習慣很難改變。“小孩教好以后，他的父母都不好意思做不好。”

環境與市政工程學院教授孫好芬告訴記者，一開始是想從理論方面去做調研，然后再找數據進行驗證。后來發現，“從娃娃抓起，是特別有必要的”。

2002年，環?？破招v團正式成立。青島理工大學環保志愿者協會的環保行動在以往開展凈化海灘、美化校園、變廢為寶等行動基礎上，漸漸地走進小學校園，把環保知識帶到小學課堂、講到小學生心里，讓枯燥的課堂變得多姿多彩。

如今，已經有2000余名教授、大學生參與到宣講中，他們的足跡遍布山東、浙江、遼寧、新疆等9個省份的82所小學。

“年輕人是最厲害的”

環?？破招v團成立后，孫好芬第一個報了名。很快，她意識到，小學生的認知水平稍微欠缺一點兒，講起來比較費勁，進校園之后怎么辦？

孫好芬發現，本科生在宣講時會將地球比作媽媽，告訴孩子們要像保護媽媽一樣保護地球?！拔覀兙碗S口把‘地球媽媽’講出來了，但他們會讓小學生真正地從保護媽媽這個角度來保護地球?！?/p>

為更好地做好宣講，學生們還自學了《教育學》《心理學》等相關課程，他們甚至用表演、畫畫、制作模型等方式與小學生交流。

孫好芬記得，一次關于白色污染的宣講中，學生用繪畫的形式完成了宣講。在圖畫中，白色的塑料袋掛在樹上，小鳥以為是巢穴，便把卵產到塑料袋里。但是，塑料袋被大風吹到地面上，鳥卵被摔破，導致小鳥尚未出生就沒了生命。她覺得，學生不僅從環境臟亂差的角度宣講，而是上升到保護動物，這是更形象、深入的宣講，使環保啟蒙得到了升華，而不是簡單的啟蒙。

“我覺得年輕人是最厲害的。他們會想一切辦法讓小學生接受?！睂O好芬說。

青島市第五十三中學小學部教師王姿懿說，傳統課堂以知識傳授為主，因為場地和資源的限制，孩子們不能在課堂上進行實踐。青島理工大學宣講團隊的授課一部分是知識性課程，另一部分是實踐性課程。在實踐課中，孩子們與大學生一起種植多肉植物，既能學到知識，又能得到實踐鍛煉，“孩子們是非常開心的”。

從微觀到宏觀去引導

近年來，隨著我國生態文明理念的不斷發展，該校的宣講也從一開始的環保逐漸擴展到生態文明范疇。

孫英杰告訴記者，以前我們講垃圾分類主要側重于垃圾的危害、垃圾的處理，后來講垃圾為什么會產生?，F在，我們與孩子們討論為什么要進行垃圾分類，引導他們從生物多樣性和生態的角度，而不是從污染治理的角度去考慮?！奥貜奈⒂^到宏觀的角度去引導?！睂O英杰說。

宣講團隊成員邊宣講邊調研。在青島市，宣講團在理論課中體現海洋資源，在實踐課中開展凈灘活動。在陜西省，宣講團針對黃土高原地區的水土流失問題開展針對性課程設計。黑龍江省依靠著大小興安嶺，森林資源豐富，宣講團把保護森林定為核心課程。

宣講團引導小學生在生活實踐和解決環境問題當中，形成持之以恒的意志力，不能只做一天，“要形成一個良好的生態文明習慣”。

“在給小學生進行生態文明啟蒙教育的過程中，大學生能將課堂上學到的知識應用到實踐中去，帶著知識去服務社會，帶著實踐經驗再回課堂，做到了理論與實踐相結合，充分體現了學校實踐育人的效果。”青島理工大學團委書記蘇偉說。

中青報·中青網記者 姜繼葆 通訊員 花會娟 何珊珊 來源：中國青年報

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