原標題：實施智慧教學 提升教育效能

來源：中國教育報

原標題：實施智慧教學 提升教育效能

來源：中國教育報

山東省臨沂市隆禮高級中學（以下簡稱“隆禮高中”）創建于2019年，是一所普通民辦高中學校。學校自成立以來，始終堅持傳承中華優秀傳統文化、貫徹新發展理念、創辦區域特色民辦高中的辦學宗旨，充分利用資源優勢和靈活模式，運用數字化教學手段，以教育新動能構建教育新生態，實現師生全面發展。

數據主導 智慧教學

一所初創的高中學校，學生入學成績不理想，怎樣扭轉這樣的局面，是一項艱巨的任務。趙士銀——一位“80后”校長帶領著年輕的教師團隊，審時度勢，守正創新，探索出一條“藝體文并重、智慧教學”之路，并取得優異成績，為隆禮高中高質量發展開好頭、起好步。

提升學生成績要先激發學生的學習興趣，幫助學生建立學習自信，養成良好的學習習慣。學校根據學生的興趣愛好特點，為每名學生配備一臺平板電腦，引進智慧教學平臺，以大數據為主導，依托教學平臺和智能平板電腦積極開展智慧教學，極大地調動了學生的學習興趣和熱情。

學校實現了移動網絡全覆蓋，三個級部的全部師生都建立了個人網絡教學空間。在智慧教學平臺上，教師可以進行作業布置、批閱及資源上傳，一鍵布置、一鍵上傳，有效減輕了教師負擔，提高了工作效率。在學生端，學生可以清晰了解到教師布置的各項任務，發現問題時，可以及時與老師取得聯系，提高學習效率。在平臺使用過程中，學校根據平臺的計分規則使用相應的功能，后臺會按照三個學級部使用情況分別計分，針對各個學科學習情況，平臺會顯示各個學科的學習時長及學情數據，這樣對于日常的教學管理就可以做到有的放矢。

高效備課 智慧教師

教師在教學工作中起主導作用，是學生的管理者和領導者。學校致力于有效提高教師教學能力，減輕教師課業負擔，提高授課效率，營造良好的教學氛圍，運用現代化的教學手段讓師生共長。

學校教師利用備課平臺進行資源上傳和資源優化，并能夠將備課文件分享給其他教師和學生實現資源共享。課前備課環節，教師借助智慧教學平臺的系統資源庫進行PPT制作，利用素材庫給學生展現抽象的知識點。平臺的系統資源庫配備了同步到課的教案、學案、課件、試題試卷、素材等，教師即查即得。課中，教師發布個性化的課堂活動到學生智能平板電腦，和學生一起探究完成活動內容。課后，教師通過作業測評中心發布作業。備課形式多樣，課堂高效且活躍。

靈活教法 智慧課堂

教師在教法上的靈活運用，可以有效激發學生的學習興趣及創新創造能力。為此，學校全力構建靈活、互動、高效的智慧課堂，營造現代化教學氛圍。

學校所有班級配備智能大屏，并安裝智慧教學平臺，教師借助教學平臺與學生高效互動；平臺提供了豐富多樣的課堂互動功能，如課堂點名、舉手搶答、隨堂檢測、統計反饋、教師點評、指定學生點評、學生交互點評、小組活動等。學生平板電腦、教師機可實現同步屏幕傳輸，不只是把學生做題結果呈現到大屏，而且能夠把做題的步驟同步傳輸給教師機、大屏幕和所有學生終端設備；教師無須下講臺，在講臺上可關注到每名學生的答題情況。在高中部，教師常用的課堂互動功能是隨機點名和計時器功能。通過隨機點名，教師能夠抓住學生的注意力，課堂上認真聽講；計時器功能，多用于政治、語文、日語、地理等學科。教師在課堂上運用現代化教學手段，能讓學生及時掌握當堂所講的知識，提高課堂效率。

精準實施 智慧跟蹤

課后作業是檢驗學習效果的有效途徑，是課堂教與學的延伸。為避免教師課業批改耗時、師生溝通不及時等問題，學校借助智慧教學平臺快速設置作業、發布限時作業、批改作業、反饋評價，讓學生養成良好的作業習慣，提高作業效率，實現精準教學。在課后作業的布置上，教師利用作業進行課后跟蹤，通過精準數據指引教學方向，實現分層教學。

智慧教學激發了教師教和學生學的智慧。學校教師因材施教，針對藝考、體考，采用“1對N（N＜5）”單獨輔導模式，深受學生喜愛。2023年3月16日，學校被臨沂市教育部門評為2022年普通高中教學工作藝體生培養先進學校。

新風日上，征程漫漫。現如今，學校“一文二專三提升”的培養模式日臻成熟，日語教學、藝體特長、智慧課堂獨具特色。在新時代先進教育理念的引領下，現代化教學手段和優質教育資源使學校教育效能顯著提升。未來，隆禮高中將繼續以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（楊衛啟 李紅英）

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