原標題：深化產(chǎn)教融合 培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才

來源：中國教育報

原標題：深化產(chǎn)教融合 培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才

來源：中國教育報

近年來，濰坊學院以服務區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群和特定產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以對接產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新為牽引，以集聚創(chuàng)新資源為支撐，與濰柴、歌爾、天瑞重工等企業(yè)共建集產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會服務、學科建設、專業(yè)互融于一體的三個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)籌融合，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

實現(xiàn)協(xié)同育人

學校面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以強化學生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標，持續(xù)深化產(chǎn)教深度融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程體系、方式方法、保障機制等；打破常規(guī)，對課程體系進行大膽革新，探索構(gòu)建符合人才培養(yǎng)定位的課程新體系和專業(yè)建設新標準；深入推進“引企入教”，推進啟發(fā)式、探究式等教學方法改革和合作式、任務式、項目式、企業(yè)實操教學等培養(yǎng)模式綜合改革，促進課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合；通過協(xié)調(diào)推進多主體之間開放合作，整合多主體創(chuàng)新要素和資源，凝練形成產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的應用型人才培養(yǎng)模式。

聚焦提升專業(yè)建設質(zhì)量

實現(xiàn)交叉融合

學校圍繞國家和山東省、濰坊市確定的重點發(fā)展領(lǐng)域，著力推進新工科、新農(nóng)科、新文科融合發(fā)展，深化專業(yè)內(nèi)涵建設，主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，著力打造特色優(yōu)勢專業(yè)，推動專業(yè)集群式發(fā)展；緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)多專業(yè)交叉復合，支撐同一產(chǎn)業(yè)鏈的若干關(guān)聯(lián)專業(yè)快速發(fā)展；著力探索本科專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展建設路徑，依據(jù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿趨勢，推動建設機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù)等應用型本科專業(yè)；推進與企業(yè)合作成立專業(yè)建設指導委員會，引入行業(yè)標準和企業(yè)資源積極開展國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，提高專業(yè)建設標準化、國際化水平。

聚焦開發(fā)校企合作課程

實現(xiàn)內(nèi)容迭代

學校高度關(guān)注行業(yè)創(chuàng)新鏈條的動態(tài)發(fā)展，加快課程教學內(nèi)容迭代，推動課程內(nèi)容與行業(yè)標準、生產(chǎn)流程、項目開發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求科學對接，建設了一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集；以行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新項目為依托，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)實際創(chuàng)新教學內(nèi)容、方法、手段，增加綜合性、設計性實踐教學比重，把行業(yè)企業(yè)的真實項目、產(chǎn)品設計等作為學生畢業(yè)設計和學校課程設計等實踐環(huán)節(jié)的選題來源；依據(jù)專業(yè)特點，使用真實生產(chǎn)線等環(huán)境開展浸潤式實景、實操、實地教學，著力提升學生的動手實踐能力，有效提高學生對產(chǎn)業(yè)的認知程度和解決復雜問題的能力。

聚焦打造實習實訓基地

實現(xiàn)資源共享

學校基于行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)和生產(chǎn)流程，創(chuàng)新多主體間的合作模式，構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實踐教學和實訓實習環(huán)境；統(tǒng)籌各類實踐教學資源，充分利用科技產(chǎn)業(yè)園、行業(yè)龍頭企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建功能集約、開放共享、高效運行的專業(yè)類或跨專業(yè)類實踐教學平臺。通過引進企業(yè)研發(fā)平臺、生產(chǎn)基地，建設一批兼具生產(chǎn)、教學、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的校企一體、產(chǎn)學研用協(xié)同的大型實驗實訓實習基地。

聚焦建設高水平教師隊伍

實現(xiàn)校企共享

學校依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，設置靈活的人事制度，建立了選聘行業(yè)協(xié)會、企業(yè)業(yè)務骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的校企人才雙向流動機制；加強教師培訓，共建一批教師企業(yè)實踐崗位，開展師資交流、研討、培訓等業(yè)務，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設成“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓基地；開展校企導師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導，推進教師激勵制度探索，打造高水平教學團隊。2021年，學校選派120余名教職工專技人才到企事業(yè)單位掛職，先后為100名新引進的青年教師指派經(jīng)驗豐富的資深優(yōu)秀教師擔任導師進行科研指導。目前，學校建成“雙師型”教師培訓基地32個，培養(yǎng)“雙師型”教師332名。

聚焦搭建產(chǎn)學研服務平臺

實現(xiàn)成果共享

學校發(fā)揮人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢，圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新，整合產(chǎn)業(yè)學院和企業(yè)雙方資源，建設聯(lián)合實驗室（研發(fā)中心），實現(xiàn)高校知識溢出直接服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，推動應用科學研究成果的轉(zhuǎn)化和應用，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；注重強化校企聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項目孵化等工作，共同完成教學科研任務，共享研究成果，產(chǎn)出了一批科技創(chuàng)新成果，提升了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競爭力；大力推動科教融合，將研究成果及時引入教學過程，促進科研與人才培養(yǎng)聯(lián)動，發(fā)揮產(chǎn)學研合作示范影響，提升服務產(chǎn)業(yè)能力。

校企共建研發(fā)機構(gòu)實現(xiàn)新突破，2021年以來，學校聯(lián)合山東省、濰坊市產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、專精特新企業(yè)共建聯(lián)合研發(fā)機構(gòu)12個，帶動企業(yè)投入研發(fā)經(jīng)費9000萬元，其中5項是1000萬元以上項目；獲批省級技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務機構(gòu)，獲得山東省高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地稱號。（王珍）

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