原標(biāo)題：用優(yōu)秀科幻作品激發(fā)青少年的科學(xué)夢(mèng)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：用優(yōu)秀科幻作品激發(fā)青少年的科學(xué)夢(mèng)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

據(jù)北京青年報(bào)客戶端消息，隨著《流浪地球2》《三體》的上線，影視界再次刮起一股科幻風(fēng)，讓中國(guó)科幻迷們又沸騰了一把。2019年電影春節(jié)檔中，《流浪地球》全球同步上映，被認(rèn)為由此開(kāi)啟了中國(guó)“科幻電影元年”。中國(guó)科幻影視近年來(lái)火速發(fā)展，逐漸從最開(kāi)始的邊緣探索走向了主流。

《流浪地球》《三體》等科幻片熱映，有利于講好中國(guó)故事并助力科普科幻教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。科幻片的一大特征是引發(fā)觀眾的好奇心，使其無(wú)形中愛(ài)上科學(xué)。好奇心是人的天性、人類進(jìn)步的源泉，也是學(xué)習(xí)研究的一大動(dòng)力。善用優(yōu)秀科幻作品，可以從源頭激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，幫助其樹(shù)立科學(xué)理想、了解科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)方法、啟迪科學(xué)想象，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)，優(yōu)秀科幻作品也可以幫助青少年提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力，提升他們的想象力、人文修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。具有中國(guó)特色的科幻影片還能激發(fā)青少年的家國(guó)情懷，培育他們?yōu)橹袊?guó)夢(mèng)團(tuán)結(jié)奮斗的雄心壯志。

值得欣慰的是，在中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)的大力推動(dòng)下，中小學(xué)科普科幻教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面。該協(xié)會(huì)自2017年開(kāi)始已連續(xù)舉辦多次青少年科普科幻教育大會(huì)。全國(guó)中學(xué)生科普科幻作文大賽自2014年開(kāi)始已連續(xù)舉辦七屆，并入選教育部認(rèn)可的青少年競(jìng)賽之一。

不過(guò)，成績(jī)面前也要看到不足。客觀地講，我國(guó)科普科幻教育起步較晚，存在缺乏頂層設(shè)計(jì)、缺少梯隊(duì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)亟待深化等問(wèn)題。對(duì)此，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)科普科幻教育的頂層設(shè)計(jì)，重視創(chuàng)作隊(duì)伍建設(shè)，加大產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)力度，逐漸擴(kuò)大影響力。這有賴于各級(jí)政府部門(mén)的大力推動(dòng)，也有賴于科普作家和熱心人士的鼎力支持。

我國(guó)的科普科幻教育走過(guò)了最初的一段艱辛之路，目前已到了拓展寬度之時(shí)。在當(dāng)下信息技術(shù)和教學(xué)工具種類繁多的社會(huì)環(huán)境之下，科普科幻教育需要從挖掘青少年的興趣入手，引導(dǎo)和帶領(lǐng)廣大青少年將科普科幻教育內(nèi)容作為日常學(xué)習(xí)生活的一部分，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式吸引更多青少年。也就是說(shuō)，科幻科普不僅要好看，還要好玩，這樣才能充分調(diào)動(dòng)青少年的好奇心。

開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的科普科幻教育活動(dòng)，不僅需要引導(dǎo)青少年觀看優(yōu)秀科幻作品，還要多組織科幻科普講座、拓展實(shí)驗(yàn)、自創(chuàng)科普劇、科幻詩(shī)歌以及其他創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)等，不斷拓寬教育渠道，讓科普科幻教育入腦入心，為培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

充分利用當(dāng)下的“科幻熱”，將其轉(zhuǎn)化為勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，重要性不言而喻。相信有了國(guó)家的重視、倡導(dǎo)、支持，科普機(jī)構(gòu)本身的創(chuàng)新意識(shí)和能力，科普作家不斷奉獻(xiàn)的優(yōu)秀科幻作品，社會(huì)團(tuán)體、組織和個(gè)人的大力支持，一定會(huì)讓科普科幻教育在新時(shí)代充分發(fā)揮育人成效。如此，激發(fā)科普科幻教育活力，樹(shù)立青少年科學(xué)理想的愿景，必將照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

（作者系山東大學(xué)[威海]翻譯學(xué)院副教授）

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