原標題：【現場·我在我思】“為母校寫校牌”是學生珍視一生的校園記憶

來源：工人日報

原標題：【現場·我在我思】“為母校寫校牌”是學生珍視一生的校園記憶

來源：工人日報

最近，江蘇常州一中學更換大門校牌的事引起了網友關注，因為校牌既非當代名流所題，也不是選自古今書法家字帖中的字，而是由該校一名學書法近3年的初二學生所寫。原來，該校啟動了“你的名字我來書寫”活動，所有學生都可用自己擅長的字體書寫校名來參賽。最終經過評選，14位同學的作品脫穎而出，而之后校牌會定期更換，其他13幅優秀作品也會陸續被掛在大門處，換下的“書法校牌”則會被保存在學校檔案室中。

“‘我為母校寫過校牌’，這事值得驕傲一輩子”“相比于名人題字，這樣的校牌顯得更有意義”，社交平臺上，網友紛紛為這一創意點贊，對幸運的學生表達羨慕。這樣的心情不難理解，就拿我個人來說，小學時在一次班會上做主持人的照片，我至今仍視為珍藏；大學畢業多年，每次回母校我都會專門去曾經的宿舍樓下走走看看。這些，都是我成長中的校園記憶。

讓學生寫校牌，常州這所中學并非頭一個。在山東萊西、河北石家莊、浙江杭州多地都有中小學采取了類似做法。把學生作品當作學校的門面，這首先當然是值得肯定的事，這么做不僅弘揚了傳統文化，而且為有書法特長的學生提供了展示機會，有助于提升他們在書法方面的自信，還可能在成長道路上產生持久的積極作用。

進一步說，當校門上掛著的可能是自己或者同學書寫的校牌，這將有助于增強學生們對母校的熱愛。以校牌為引導，學生們會更加關心校園里的一草一木、一磚一瓦，像對待自己的東西一樣愛惜學校的物質和名譽。從小建立這種責任意識，將使學生們日后進入職場和社會時，以“我是其中一員”的態度積極投身其中，而非“事不關己高高掛起”。

這事也給我們更多啟發，包括學校可以多用心為不同特點的學生提供展現各自才華的機會。比如，對喜歡種植的學生，可以開辟區域讓他們伺弄花草、培育果蔬；對愛好做手工的學生，可以創造機會讓其成果為師生所用；對心細、喜靜的學生，可以讓他們參與學校圖書館工作，在管理卡上留下自己的名字……

公眾關注“學生寫校牌”的新聞，其實是在關注這種形式背后更深層的問題：什么樣的教育能給一個人帶來更長遠的正面影響？

學校是育人之地，人們期待的好學校不僅是要教給孩子們課本上的知識，而且應該能卓有成效地培養學生正確的三觀、良好的品質和適應社會需求的能力。對學生而言，面對校園生活，他們其實也有除上課、考試外更多的期待，即希望在一次次與己有關、體現自我價值的活動中，與那里的人和物建立連接，參與到學校的建設之中，感受到自身成長與學校發展的同頻共振。

說到底，學生是學校最重要的主體，一所好學校的氛圍與沉淀中，很大部分應該是一屆又一屆學生留下的痕跡。

隨著我國近年來加大教育改革力度，以及教育理念的不斷進步，不少中小學校已經在嘗試以多種創新、用心之舉讓學生真正成為校園的主人。希望在“寫校牌”之外，今后能有更多使人眼前一亮的校園新聞出現，讓更多平凡普通又獨一無二的學生被看見、被珍視。

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