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新時代高校國防文化育人路徑研究

來源:中國文化報

作者:

2022-12-30 10:33:12

原標題:新時代高校國防文化育人路徑研究

來源:中國文化報

原標題:新時代高校國防文化育人路徑研究

來源:中國文化報

李 雷 徐曉倩

新時代,我國面臨愈加復雜多變的國際環境。面對世界百年未有之大變局,加強全民國防教育成為國家重要戰略任務。黨的二十大報告指出,堅持政治建軍、改革強軍、科技強軍、人才強軍、依法治軍。國防文化作為國防建設中形成的先進文化,能夠在高校德育教育中發揮不可替代的國防文化育人作用。中共中央、國務院、中央軍委印發的《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》,為新時代高校參與全民國防教育工作指明了方向。高校應積極探究國防文化育人路徑,為新時代全民國防教育工作新格局構建貢獻力量。

貫徹強軍思想,增強國防意識

我們黨堅持以馬克思主義為指導,運用馬克思主義科學的世界觀和方法論解決中國的問題,不斷推進馬克思主義軍事理論中國化時代化。我們在加強經濟建設的同時必須強化國防建設,把思想政治建設擺在軍隊各項建設首位,并且要大力加強國防后備力量建設。大學生作為高等人才群體,是國防建設主要儲備力量。對此,高校要積極貫徹新時代強軍思想,營造深入研究強軍思想理論的環境。作為國防文化育人的主要平臺,引導廣大教師和學生主動學習強軍思想,用以指導學生不同專業學科的學習、生活,彰顯當代大學生提升軍事素養、加強國防意識的時代主旋律。同時,高校應高度警惕西方價值觀入侵、中國社會價值觀多元化和中西方意識形態尖銳斗爭等問題給大學生思想帶來的負面影響和沖擊,厚植大學生愛國情懷、牢固大學生國防觀念,鼓勵大學生傳承民族文化,樹立居安思危的意識,認知不同國家文化和軍事之間的差異和矛盾,明確個人和國家之間的辯證關系,自覺投身國防文化學習和國防建設。

堅持內部主導,提升管理水平

新時代高校要認識到在國防文化育人中承擔的使命和責任,積極發揮內部主導作用,建立順暢的內部溝通機制,完善政策規定,規范國防文化育人目標、內容范圍、實施主體等內容,帶動各院系之間、行政管理部門和教學管理部門之間對國防文化育人宏觀目標和實踐方式達成共識,從微觀層面完善層級化的具體政策,形成嚴密的內部運行模式,上下合力,助力不同院系根據專業特色創新課程設置和教學計劃。高校可以在人文歷史、語言、思想政治教育等社科人文專業教學中嵌入國防文化內容,在計算機、數學等理工科專業教學中嵌入國防文化育人的相關內容,為高校國防文化育人理論研究提供更多案例,帶動工科學生參與理論研究,為國防文化育人管理機制注入信息化元素,全面營造國防文化氛圍,為大學生增強國防文化認知提供內在驅動力,使高校國防文化育人管理更加高效和便捷。

完善協同機制,豐富教育載體

新時代是全民國防教育時代,國防文化育人載體應多元化和豐富化。高校應充分運用大數據技術,搭建“互聯網+”國防文化育人平臺,聯結高校校園內部網絡與社會信息網絡,主動依托外部社會資源,形成“線上+線下”“課內+課外”的校內外共同參與國防文化育人的協同機制,形成育人合力。其中,線上育人方面,高校可以積極與本地主流媒體進行合作,將校園國防文化育人主題活動通過電視臺、廣播、媒體官微等進行宣傳;線下育人方面,同一地區高校或者不同地區同一類型高校可以形成聯盟,與對接企業共同舉辦國防文化教育活動,調動企業為高校國防文化育人注入活力,為理論和實踐提供具有針對性的指導,塑造線上線下協同育人的基礎。“課內+課外”育人方面,高校應主動與主管政府部門溝通,加深與各類愛國主義教育基地、紅色旅游景點、軍事場館、博物館等機構的合作,聯合舉辦與課內教學活動主題相關的校外國防文化演講或者知識普及活動,引導大學生在了解和學習歷史事件的過程中,意識到自身參與國防文化教育的責任,自覺成為協同育人機制中的主體。

注重首創能力,提升實踐水平

新時代高校國防文化育人更加強調高等人才的實踐能力,需要高校注重學生創造和創新能力的提升,在國防文化育人過程中注重考查學生首創能力。高校可以通過組織學生參加國防精品學習活動,激發學生創作國防文化作品的興趣和熱情,為學生提升國防文化認同和認知提供良好途徑。近年來,《戰狼2》《紅海行動》等宣傳國防文化的優秀影片得到政府和主流媒體的認可,并深受青年群體的歡迎,部分高校將類似題材引入思想政治教育中。高校可以對國防精品進一步發掘,將其與國防文化相聯系,深度發掘其對國防文化政策、教育思想等的正向指導作用,開辟國防精品教育途徑,使高校大學生將國防精神內化于心。在此基礎上,高校可以在學生評價體系中融入國防文化作品創作標準,帶動學生充分發揮主觀能動性,利用所學國防文化知識,結合當地或者國內知名紅色旅游景點、博物館里的歷史、軍事知識,創作彰顯本地文化特色和時代特色的國防作品,通過剪輯視頻等方式展示優秀作品,使學生切實成為宣傳國防文化的實踐主體。

[李雷系山東科技大學學生工作部講師,徐曉倩系曲阜師范大學馬克思主義學院碩士生。本文系教育部人文社科高校思想政治理論課教師研究專項“本碩博思政課程建設一體化的內在邏輯與實現路徑研究”(21JDSZK095);青島市社會科學規劃研究項目“新時代青少年國防教育綜合育人功能實現研究”(19LGJ01)的研究成果]

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