原標題：聚焦“五個維度”讓教育更有溫度

來源：中國教育報

原標題：聚焦“五個維度”讓教育更有溫度

來源：中國教育報

近年來，山東省濰坊市坊子區龍泉實驗小學圍繞“打造有溫度的教育”，不斷深入調研、反思、聚焦五個維度，積極探索教育改革，形成特色治校模式。

維度一：聚焦“幼小銜接”打造入校課程

一是堅持雙向銜接、園校過渡。龍泉實驗小學堅持按課程標準零起點教學，構建“彩虹橋”適性課程，推行學前段“引橋”課程和小學段“建橋”課程，創設探究真實情境，評價融入課堂，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。2021年被評為幼小銜接省級示范校。

二是堅持家校合作、二元歸一。在課程中創設全環境育人，家庭教育從生活習慣、規則意識等多個方面，在真實情境下融入國家課程，實施載體的多維互動，做好家校銜接與合作，提高兒童學習的適應性，建立幼小銜接長效機制。

三是堅持框架引領、課程落地。幼小銜接教師采用協同思考、集體備課的方式，全方位評估課程的可操作性，設計符合幼兒身心特點的課程框架，制定長期和短期兩方面螺旋上升的校本課程目標，研討符合標準的評價體系，全方面、多角度抓牢課程實施，形成良好的幼小銜接生態。

維度二：依托“HE·黨建”，傳承紅色基因

一是以黨建為引領，以學校紅色文化環境做好文化育人。龍泉實驗小學以“HE·黨建”文化為依托，創新性地開辟了“紅色記憶文化長廊”“紅色講堂”“紅色影院”“英雄主題美術教室”等20余處紅色教育宣傳陣地，形成了處處能育人、時時可學習的紅色育人氛圍。

二是繼續借助“互聯網+”，開展好紅色教育活動。學校開發建設“紅色教育資源庫”，內部儲存紅色影片、紀錄片、圖片以及電子書籍，借助“互聯網+”的無限資源，利用課后服務和暑期托管時間等，開展紅色教育。

三是發揮“五老”志愿者作用，開展紅色大講堂活動。學校通過邀請市、區關工委的“五老”志愿者開展以“傳承紅色基因，爭做時代新人”為主題的紅色教育活動20余次。新冠肺炎疫情防控期間，觀看“五老”志愿者的關愛宣講視頻進行學習，內容涉及“四史”和中華優秀傳統文化等，增強了隊員們的愛黨愛國情懷。

維度三：打造“龍泉惠”品牌，優化惠民服務品質

一是強化教育惠民政策實施，打通家長訴求渠道。學校建立完善各項制度和措施，全員參與，分工具體，人人都是學校服務主體。建立學?；菝穹照荆ｉL任站長；在學校門口和服務社區張貼惠民服務公示牌、市區校三級“一碼通”；開辟教育惠民宣傳欄，張貼教育惠民政策等文件。

二是筑牢教育惠民服務地基，提升學校辦學滿意度。教育教學質量高是做好教育惠民服務的基石。學校圍繞“強課、提質”聚焦、深耕，強化教學管理。教學管理中強化把常規抓嚴、把教研做真、把細節抓好、把過程抓實，做到高效快捷。

三是強化家校合育，保障惠民服務質量。學校高度重視家庭教育工作，充分整合家庭、學校、社會三大教育力量，形成以學校為主，聚合、閉環的教育大環境，為指導家庭教育工作提供有力保障，學校先后被評為坊子區“優秀家長學校”、坊子區“家庭教育示范?！薄H坊市“家長接送區”建設示范校。

四是打造“龍泉惠”服務品牌，實現教育“零投訴”。根據學校惠民服務工作要點，設立校長接待日，按照“誰接待、誰負責，誰主管、誰辦理”的原則，處理好接待事項。同時，創新“互聯網+”家校共育，每學期每名教師家訪不少于5次，疫情防控期間，采用云家訪的形式。

維度四：體驗“生動勞動”追溯源本體系

一是就地取材構建課程框架。學校將勞動教育和德育、智育、體育、美育相融合，逐步形成了以“茶學院”“染學院”為主的沉浸式勞動“源本”學院體驗課程。

二是沉浸課程體驗生動勞動。在勞動課程中，學生是課堂主體，親自勞動，深入到勞動實踐教育基地，體驗春耕秋收，并對自己種植的各種藥草、藥果進行深度探究，加工制作，使課堂更加生動、真實、有趣。

三是平臺展示感受豐收樂趣。學校專門設置“茶坊”“扎染工作坊”，為勞動課程提供固定場所，讓學生親身種、親手炒、親身染、親手做，沉浸式體驗，感受勞動的快樂，體驗勞動課程的魅力。

維度五：耕種“中藥沃土”融合學科實踐

2021年學校成功入選“山東省中醫藥文化進校園試點學?！?，近年來，學校嘗試把中醫藥文化融入課程體系。

一是教研帶動教師發展。充分發揮教研組成員集體智慧，以問題為導向，以課題為帶動，鼓勵任課教師立足課堂，發現問題，積極主持行動研究，每學期教研不少于15次。

二是立足課堂融合學科。將五禽戲、八段錦與體育學科相融合，將中醫藥課與綜合實踐等相結合，結合勞動教育讓學生在課堂上體驗學習樂趣，感受中醫藥食同源文化。

三是推進活動扎實有效。結合學校實際，創新實施模式，在校園開辟中草藥種植基地；在校外引導學生走進廚房，認識廚房里的中藥材，走進田野化身神農識百草，識人體穴位為長輩按摩等。

（郎咸陽 劉麗萍 張繼慧 尹廷剛）

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