原標(biāo)題：以自主德育模式成就精彩人生

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

作為首批國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，青島華夏職業(yè)學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以“身心俱健、德能雙馨、學(xué)業(yè)兼收、人職共生”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“職業(yè)生命成長(zhǎng)教育”為辦學(xué)特色，以培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以實(shí)施“自信、負(fù)責(zé)、成功”自主德育模式為主線，建構(gòu)“三全育人”體系，培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

建設(shè)“三位一體”育人共同體

學(xué)校以“三位一體”育人共同體建設(shè)為基礎(chǔ)，為模式實(shí)施張本。

建設(shè)“華夏紅”牽手導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。實(shí)施“華夏紅·全員牽手導(dǎo)師制”，為每名學(xué)生配備一名導(dǎo)師，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)，“人人都是德育工作者”成為全體教工共識(shí)。

建設(shè)“一專多能”班主任隊(duì)伍。采用建機(jī)制、重教研、細(xì)督評(píng)、強(qiáng)培訓(xùn)、勤反思“五位一體”的培養(yǎng)模式，打造班主任“四重身份”“九種能力”，護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)。

建設(shè)高專高能助教團(tuán)隊(duì)。組建“名家助教團(tuán)”“校友助教團(tuán)”“家長(zhǎng)助教團(tuán)”，開(kāi)展“名家進(jìn)校園”“優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)學(xué)校”“優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)課堂”“三進(jìn)”活動(dòng)，構(gòu)建助力學(xué)生成長(zhǎng)的“三三”體系。

目前學(xué)校擁有市級(jí)名班主任工作室1個(gè)、國(guó)家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師38人、國(guó)家心理咨詢師32人、生涯規(guī)劃師20人；教師75人通過(guò)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，6人在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽中獲獎(jiǎng)；組建了一個(gè)由家長(zhǎng)50人、優(yōu)秀畢業(yè)生120人、行業(yè)專家10人組成的助教團(tuán)。

推進(jìn)“三方助力”育人工程

學(xué)校實(shí)施三項(xiàng)助力工程，為模式實(shí)施蓄勢(shì)。

實(shí)施家庭教育質(zhì)量提升工程。建設(shè)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)發(fā)市家庭教育精品課程“中職校家庭教育指導(dǎo)教程”。建立三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)展“三長(zhǎng)”見(jiàn)面和“華夏紅”家長(zhǎng)駐校活動(dòng)，推行家長(zhǎng)議事會(huì)制度，形成家校互聯(lián)互通育人體系。

實(shí)施社會(huì)育人聯(lián)盟建設(shè)工程。與青島市市北社區(qū)學(xué)院合作，牽頭成立青島職教義工“市北聯(lián)盟”，以錘煉學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)為核心，建設(shè)社區(qū)義工服務(wù)基地，開(kāi)發(fā)《志愿服務(wù)手冊(cè)》，開(kāi)展菜單式義工服務(wù)，打造“寸草心”華夏義工服務(wù)品牌。

實(shí)施企業(yè)育人聯(lián)盟建設(shè)工程。牽頭建設(shè)青島市財(cái)會(huì)金融業(yè)職教集團(tuán)，共建實(shí)戰(zhàn)化運(yùn)營(yíng)平臺(tái)與育人基地，構(gòu)建價(jià)值共識(shí)、利益共生、責(zé)任共擔(dān)、人才共育、發(fā)展共贏的校企命運(yùn)共同體，探索形成產(chǎn)教一體化育人體系。

實(shí)施“自信、負(fù)責(zé)、成功”自主德育模式

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，為學(xué)生終身職業(yè)素質(zhì)發(fā)展奠基，抓住自信、負(fù)責(zé)、成功三要素，鍛造“我驕傲我是華夏人”的自信，培植“誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事”的擔(dān)當(dāng)，積淀“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的成功體驗(yàn)。

信念教育，立身鑄魂。培育信念文化。制定《思政育人工作實(shí)施方案》，啟動(dòng)思政課改革；實(shí)施《教學(xué)德育一體化實(shí)施方案》，落實(shí)學(xué)科育德要求；開(kāi)發(fā)市優(yōu)秀校本德育課程“主題教育指導(dǎo)教程”“與誠(chéng)信有約”，建設(shè)“華夏紅”博修云課堂，開(kāi)發(fā)“八修”課堂，形成“互聯(lián)網(wǎng)+德育”特色課程資源，平臺(tái)現(xiàn)有十余門網(wǎng)絡(luò)德育課程。

分層遞進(jìn)，培植自信。實(shí)施“分層遞進(jìn)、人職共生”德育目標(biāo)分層教育，尊重學(xué)生差異，培植自信；強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培植責(zé)任感；賦予學(xué)生選擇權(quán)，引領(lǐng)自主發(fā)展。確立三級(jí)發(fā)展目標(biāo)，配套《德育目標(biāo)分層管理細(xì)則》，落實(shí)各年級(jí)各層次德育內(nèi)容和職業(yè)成長(zhǎng)任務(wù)體系。實(shí)施德育學(xué)分管理，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展水平，強(qiáng)化成功體驗(yàn)。建設(shè)學(xué)生學(xué)分銀行，一生一卡，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)步。

“雙元耦合”，夯實(shí)根基。以山東省“十三五”規(guī)劃課題“中職學(xué)校‘雙元耦合’班級(jí)建設(shè)模式實(shí)踐研究”為引擎，推行“雙元耦合”班級(jí)建設(shè)模式，構(gòu)建角色模擬管理育人體系、“三維一體”班級(jí)文化育人體系、“四翼聯(lián)動(dòng)”班級(jí)活動(dòng)育人體系、“雙軌并進(jìn)”班級(jí)心理育人體系、班級(jí)和學(xué)生“雙層多元”綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生“雙成長(zhǎng)”。

人文教育，內(nèi)化修身。推行人文素養(yǎng)提升必做30事和技能素養(yǎng)提升必做30事“雙三十”教育行動(dòng)計(jì)劃，以課題研究為動(dòng)力，確定具體內(nèi)容和任務(wù)體系。搭建教育行動(dòng)計(jì)劃支持體系，成立導(dǎo)師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)人文課程16門、社團(tuán)40個(gè)，舉辦“文明風(fēng)采”德育活動(dòng)和“三節(jié)一會(huì)”“八禮四儀修身行”等主題活動(dòng)，完善教育行動(dòng)計(jì)劃評(píng)價(jià)體系，分類推進(jìn)。

“自信、負(fù)責(zé)、成功”自主德育模式助力學(xué)生人生出彩，推動(dòng)了學(xué)校德育工作長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、“德耀齊魯”道德示范基地、省文明校園、省百佳學(xué)生資助工作單位、市五星陽(yáng)光校園、市心理健康教育示范校、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校等榮譽(yù)十余項(xiàng)，連續(xù)15年榮獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，“信責(zé)達(dá)遠(yuǎn)”被評(píng)為首批青島市中等職業(yè)學(xué)校德育品牌。學(xué)校德育模式的探索與實(shí)踐被多家主流媒體深度報(bào)道，并在多個(gè)論壇作專題交流。（侯蕾 欒芳 王磊）

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