原標題：花樣童年 “小球”玩出“大”精彩

來源：中國教育報

近年來，山東省昌邑市實驗幼兒園北苑分園始終堅持以幼兒園普適性課程為基礎，在實施體育活動的過程中，依托戶外籃球，積極構建園本特色課程，走出了一條以“戶外玩球”為特色的探究之路。

創設環境 激發興趣

幼兒的健康成長，離不開遺傳、環境和教育的相互作用，其中環境在幼兒發展中發揮著重要的價值。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確要求，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要”。昌邑市實驗幼兒園北苑分園嚴格落實該要求，繼續深挖環境創設對幼兒個性成長的引領作用，創設特色籃球活動環境，激發幼兒玩球興趣，以此開發幼兒智力，促進幼兒全面發展。

踱步園中，孩子們的足跡遍布各個角落，走廊里懸掛著孩子們自己繪制的各種圖案的球，張貼著孩子們喜歡的球星，展板上有孩子們玩球的掠影，柔軟的戶外場地為孩子們安全玩球提供了保障。每個班級開設一塊籃球專區，有籃球明星海報，籃球新聞每周播報。在這里，孩子們與自己喜歡的籃球明星對話，把聽到的、看到的籃球趣聞與小伙伴們一起分享，小小籃球已經是孩子們愛不釋手的玩伴。

優化策略 形式多樣

科學決策追求的是最可能的優化效應。昌邑市實驗幼兒園北苑分園結合幼兒的身體發育情況、年齡特點等關鍵因素，充分考量籃球活動在不同班層的實施策略，創設更具科學性、針對性、可玩性的活動內容，充分激發幼兒玩球興趣，以此實現活動促優、特色助教。

創設游戲情景，讓孩子們喜歡玩球。精準調研，細節分析，精準落實。針對小班幼兒喜歡情節單一的籃球游戲，幼兒園設計了“我和球寶寶做朋友”“我跟球兒來賽跑”“袋鼠媽媽跳跳跳”等游戲；針對中大班幼兒喜歡一些有競爭性的籃球游戲，幼兒園設計了“運西瓜”“炸碉堡”“趕小豬”等游戲。有趣的情景游戲，讓孩子們沉浸其中流連忘返。

由易到難循序漸進，有效突破重點難點。基于籃球自身屬性特點，以免在玩耍過程中幼兒產生挫敗感，進而喪失拍球興趣，為此幼兒園根據幼兒不同年齡階段，遵循循序漸進、有效突破的原則，引導幼兒掌握拍球要領。小班的孩子主要是培養對籃球活動的興趣，學習多種滾球、定點拍球等簡單的知識和基本動作；中班培養幼兒對籃球的探究興趣，訓練單手運球動作連貫、左右手交替拍球等動作技能；大班進一步豐富籃球動作技能，訓練運球中傳接球，增加投籃、籃球賽等活動，使幼兒循序漸進地提高技能。

兒歌音樂多種輔助，活動形式靈活多樣。籃球運動對節奏感要求很高，具有一定的音樂屬性，為此幼兒園選擇適合幼兒童趣、節奏明快的四四拍、四三拍的音樂作為籃球運動操的背景音樂，編排了孩子們喜歡的籃球操。有適合小班年齡的籃球貝貝操、中班的籃球健身操、大班的籃球動感操，音樂的結合，使孩子們的拍球活動更富節奏和韻律。

利用輔助器械，滿足幼兒游戲的需要。豐富的戶外輔助器械，是孩子們取之不盡的道具，孩子們借助億童器械、高低爬梯、竹梯、自制戶外器械等，滿足了籃球活動的需要，輔助器械擺放在不同位置，對孩子們不斷形成挑戰，促進其提高技能。

家校共育 同步共贏

家校共育是教育成功的關鍵。家長助教、親子玩球活動的開展，使家長不再是旁觀者，而是支持者、參與者，家長不僅直觀地看到孩子們在集體中的表現，孩子們也因為家長的參與變得更加活躍、自信。孩子的快樂與進步，家長看在眼里、喜在心上。孩子們的成長、取得的成績，不僅交出了一份滿意的答卷，更為幼兒園的健康可持續發展注入新動能。

“請進來，走出去”，專家賦能促進教師專業水平再提升。幼兒園先后派教師外出參觀學習，邀請文山中學的體育教師李迎輝來園對教師進行指導培訓。在積極搭建教師學習交流平臺的同時，成立了籃球課程研究小組，形成了一套目標清晰、形式多樣、內容豐富、實施規范、評價全面的較為完整的園本化籃球活動課程體系，成功編寫了《籃球教學活動教案集錦》《幼兒園籃球活動展示集錦》《籃球親子設計》等，籃球活動已成為幼兒園的園本課程和常態。

執著與堅守的信念使北苑人步履堅實。在充滿激情的“籃”海中，幼兒園追逐著“知識累積”的浪花，揚起了“付出收獲”的風帆：作為濰坊市幼兒教師培訓基地，幼兒園多次為幼教同仁提供觀摩現場，發揮了省級示范園的輻射、引領作用。“讓幼兒在花樣玩球中享有發展的快樂”參加了昌邑市創新燎原獎交流匯報活動，在六一兒童節活動中孩子們展示的“嗨，灌籃高手”獲得了家長和社會的認可。

（柳國慧 高文穎）

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