原標題：“四個聚焦”助推幼小科學銜接

來源：中國教育報

近年來，山東省昌邑市市立幼兒園全面貫徹落實《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，堅持以幼兒為中心的銜接理念，聚焦宣傳引導、幼小聯動、生活教育、家園共育，精準發力，科學施策，減緩銜接坡度，幼小銜接工作取得明顯成效。

聚焦宣傳引導

營造良好氛圍

加強政策解讀，了解科學理念和做法，營造良好的育人氛圍，是助力幼小科學銜接的先導。

在起勢之前落子布局，在定局之前率先成勢。市立幼兒園綜合運用微信公眾號、視頻號、微信群等新媒體平臺進行宣傳引導。宣傳解讀《指導意見》和省市教育行政部門的有關政策文件，推介先進典型經驗，展示、傳播幼小雙向銜接的科學理念、做法和案例，讓教師深入了解政策相關要求及教學案例。在宣傳引導過程中，幼兒園累計發布視頻號50個、微信公眾號10個，通過在線問答、電話溝通，及時解答家長疑惑，緩解家長焦慮，形成了全社會關心支持幼小科學銜接的濃厚氛圍。

聚焦幼小聯動

完善雙向銜接

改革教育教學方式，加強課程、教學、管理方式的合作交流與研究，是助力幼小科學銜接的關鍵。

市立幼兒園建立幼小聯合教研制度，與第一實驗小學組建教師學習共同體，將幼小銜接教育作為工作的重要內容，圍繞幼小銜接內容、方法、策略等開展專題研修，提高幼兒教師銜接能力。組織大班幼兒走進小學活動3次，深入校園、課堂，幫助幼兒直觀了解學習生活環境，實現幼小聯動零距離。同時邀請小學教師走進幼兒園，開展“幼小銜接專題系列講座”4次，讓教師與家長零距離交流，明晰家長責任，形成良好的教育氛圍。

聚焦生活教育

構建課程體系

積極構建更加科學、高效的課程體系，著重培養有益于兒童終身發展的習慣與能力是助力幼小科學銜接的核心。

市立幼兒園通過學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，根據幼兒身心發展特點和經驗，利用幼兒身邊熟悉的事物開展一日觀察游戲活動，組織“愛在文明，美在禮儀”“做時間的小主人”“勞動自理，快樂自立”等20余項習慣養成活動，培養幼兒良好的自理能力、學習能力、生活習慣。圍繞天氣、季節、環境等主題，開發了“童話秋天，趣童年”“柿子熟了”等20余個有溫度的園本生活課程，讓幼兒在“探秘雨天、尋找秋天、采摘柿子”等活動中感知季節變化和生命生長，開拓幼兒視野，為幼兒快速適應學校生活奠定堅實基礎。積極開展大班畢業典禮、特色畢業照等具有儀式感的畢業季活動，讓幼兒滿懷期待走進學校，拓展童年生活長度，幫助幼兒順利完成從幼兒園到小學的過渡。

聚焦家園共育

提高互助銜接

整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學統籌聯動，家園校共育、形成合力是幼小科學銜接的內涵。

市立幼兒園積極構建家園共育機制，明晰銜接責任。通過親子活動、家訪、家長會、致家長一封信等方式，及時解答家長在幼兒自理能力、物品整理、家庭勞動、閱讀習慣等方面的問題，回應家長關切，促進家園深入溝通與交流，引導家長樹立科學的幼小銜接教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍。新冠肺炎疫情防控期間，幼兒園組織線上見面會6次，有針對性地開展“一對一”輔導4次，與幼兒及家長開展溝通交流，深入了解幼兒身心狀況和生活狀況，做好大班幼兒居家生活指導。同時，定期推送居家生活學習指南，涵蓋作息時間、快樂運動、心理健康、科學小實驗、親子游戲、繪本閱讀等方面，幫助幼兒養成良好的生活學習習慣和自理能力，培養他們良好的規則意識和責任意識。

“四個聚焦”，聚焦的是理念的銜接，聚焦的是合作的銜接，聚焦的是教法的銜接，聚焦的是資源的銜接。昌邑市市立幼兒園在幼小科學銜接工作的落實過程中，積極探索實施路徑，多元化統籌發展，形成了良好的育人氛圍，打開了園、家、校、社多方共育的嶄新局面，為助力實現區域幼教高質量發展貢獻了自己的一份力量，為兒童終身健康成長奠定了堅實的基礎。

（郭興莉 張彥卿 唐云鳳 陳紅）

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