齊魯網·閃電新聞6月4日訊 為提升閱讀工作室的情懷力、專注力、行為力、閱讀力、智慧力、靈感力、成長力、成才力、成功力、價值力、資本力、文化力，力爭盡早實現“讀品合一”“讀用合一”“讀長合一”，6月4日，融合分級閱讀工作室建設專項推進會在德州市湖濱北路小學舉行。融合分級閱讀基地學校校長、閱讀工作室負責人，湖濱北路小學教育集團聯盟校、德州各區縣、聊城市東昌府區、茌平區、淄博市博山區的教師及家長代表近200人參加會議。

“教育最曼妙的風景是什么？那就是一所學校，有一位喜歡讀書的校長，帶領一批喜歡讀書的老師，陪著一群孩子讀書。”會議伊始，湖濱北路小學校長馬瑞娟圍繞《工作室蓬勃的生命力，源自場域的力量》主題，分享了校園閱讀文化建設的經驗和工作室建設的成果。她從價值觀引導行為、愿景點燃激情、信任凝聚力量、支持增強信心、搭臺托舉高度、認可激發內驅力等六個維度，闡釋營造學校良好教育生態的重要性，打造低管控、弱評價、高自主、超安全的學校文化場域，為潤心閱讀工作室、英語閱讀生活化工作室、若水合唱工作室等9個工作室的成長開辟一方肥沃的土壤，使工作室永葆蓬勃的生命力。

淄博市博山區域城鎮中心學校校長焦玉海以《閱讀，讓生活更美好》為題，介紹了“1+4+3”閱讀空間建設下的鄉村學校融合分級閱讀工作路徑。“1+4+3”模式中，“1”即融合分級閱讀研究中心基本單元建設；“4”即物理、人文、活動、課程等四維閱讀空間打造；“3”即三個融合分級閱讀工作室——王巖“小學融合分級閱讀成長工作室”、梁倚川“我讀書，我成長”閱讀工作室、李曉彤“小學目標閱讀工作室”的建設。通過“1+4+3”閱讀空間建設，讓閱讀成為鄉村學校師生的一種生活方式，建立起以學校為主體的閱讀推廣引擎，推進鄉村教育全面振興。

在工作室建設匯報交流環節，五位工作室負責人從不同學段、不同角度，展示了工作室的建設情況。

其中，德州市湖濱北路小學教師侯秀芹打造的“正能量閱讀工作室”，以“正能量”為方向標，以閱讀為載體，堅持教研結合、行動研究，充分發揮工作室團隊示范、引領和輻射作用，促進教師專業發展，打造積極向上、樂于閱讀的正能量班級，讓更多的教師、學生、家庭從中受益。

淄博市博山區域城鎮中心學校教師王巖打造的“小學融合分級閱讀成長工作室”，結合小學生的認知發展特點，有針對性地開展經典詩謠誦記課程。同時，融合美術、音樂、道法和科學等學科的跨學科閱讀方式，讓學生在享受傳統文化的浸潤中親近經典、熱愛經典、傳承經典。

德州市陵城區第一幼兒園園長馮光蕊打造的“黃金期閱讀研究室”，針對幼兒期兒童心理發展的特點，不斷提升教師專業素養，幫助兒童掌握閱讀技巧和方法，引導兒童走進閱讀的世界，激發對書籍的好奇心。同時，推廣親子共讀理念，組織親子閱讀活動，共沐書香，陪伴成長。

德州市東風東路小學教師王敏打造的“小學班級閱讀工作室”，通過班主任的引導和推廣，為學生營造書香充盈的讀書環境，引領班級學生開展大容量、多渠道、高質量的閱讀活動，提升師生的閱讀素養和文學修養。同時，運用最新的閱讀教學方法和技巧，如互動式閱讀、探究式閱讀等，培養學生主動閱讀的意識，促進學生的全面發展。

德州市第五中學教師王明明打造的“融合分級閱讀網式閱讀活動工作室”，則以學生、班級、家庭、學校四個維度為經線，以春曉、夏夢、秋實、冬韻季度活動為緯線，打造經緯縱橫、以活動推動行動的多元成長的網式閱讀模式。讓師生從文學閱讀走向全學科閱讀，從淺層閱讀走向深度閱讀，實現家庭閱讀生活化、學生閱讀碎片化、班級閱讀活動化、教學閱讀示范化、讀書成長目標化。

聊城市茌平區中小學“書香校園”建設辦公室主任侯文明接受記者采訪時表示，融合分級閱讀貫穿嬰幼兒閱讀、中小學閱讀，重視學生閱讀態度、閱讀行為、閱讀情感、閱讀習慣、閱讀品質的培養，重視閱讀指導師的培育，從根本上解決了閱讀的問題。學生一旦有了良好的閱讀態度、正確的閱讀行為、優秀的閱讀品質，那么他們的綜合素養便能自然而然地得到提升，如同水到渠成般順理成章。

融合分級閱讀研究中心首席專家劉民生為工作室建設作專業指導，系統闡釋了團隊的價值作用，以及融合分級閱讀工作室的內涵、意義、基本策略、工作方式、目的目標及任務。其中，融合分級閱讀工作室是以閱讀為載體，以成長為導向，以全領域、全方位、全學科、全過程為閱讀樣態，以培養青少年愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀行為素養品質為工作核心，以持續提升閱讀行為力為著力點，打造有情懷、有目標、有夢想的“唐僧取經式”閱讀成長工作室。他希望閱讀工作室的教師們，謀事有靈感、做事有靈氣、成事有靈魂。通過不懈努力，力爭將工作室打造成為閱讀之星的搖籃、閱讀模式的發生地、閱讀規律的孕育地、閱讀大先生的“黃埔軍校”。

“‘愛心’、‘情懷’是推廣融合分級閱讀最為基礎的要素。量到愛自生，愛到自然成。”會上，融合分級閱讀研究中心主任王治國詳細介紹了中心的使命任務和服務宗旨，并部署下一步工作。

融合分級閱讀研究中心副主任王治芳主持會議。

會前，與會教師、家長參觀了湖濱北路小學校園閱讀文化建設及“正能量”閱讀工作室。