原標(biāo)題：濰坊市坊子區(qū)展示“班主任進(jìn)階方略”

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濰坊市坊子區(qū)展示“班主任進(jìn)階方略”

來(lái)源：山東教育報(bào)

新時(shí)代，如何做一名優(yōu)秀班主任？近日，在濰坊市坊子區(qū)舉行的推進(jìn)班主任工作高質(zhì)量發(fā)展暨第二屆班主任節(jié)啟動(dòng)儀式上，5名優(yōu)秀班主任同臺(tái)展示，闡述他們的班級(jí)管理模式，講述他們的教育故事，分享他們?cè)诮逃虒W(xué)中的喜怒哀樂(lè)。

作為班級(jí)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者，班主任的責(zé)任重大。展示中，各班主任結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際，圍繞育人目標(biāo)、育人理念、育人策略、育人成效、班級(jí)建設(shè)等方面各抒己見(jiàn)，闡述自己的“班主任觀”。

從班級(jí)量化到激勵(lì)制度，從任人唯賢到知人善任，從師生相處到師生互動(dòng)，5名班主任各有妙招兒。而在他們的口中，班級(jí)管理不僅需要講方法策略，而且需要用愛(ài)和信念去守護(hù)。

在濰坊四中班主任遲樂(lè)園看來(lái)，班級(jí)管理要以目標(biāo)引領(lǐng)，為成長(zhǎng)賦能，為學(xué)生發(fā)展制造“引力場(chǎng)”，善于抓住學(xué)生日常的小小閃光點(diǎn)，通過(guò)制造小驚喜的表?yè)P(yáng)與肯定，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，使學(xué)生真正破繭成蝶。崇文中學(xué)班主任李亮亮通過(guò)“1113”班主任培養(yǎng)模式，展示了班主任培養(yǎng)和成長(zhǎng)的可行路徑。尚文中學(xué)班主任王林昌講述了自己的“三個(gè)一”——一份方案、一種精神、一貫風(fēng)格的班級(jí)管理方式，從而達(dá)到《學(xué)記》中所言的“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”的目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任劉雪看來(lái)，愛(ài)是一種本能，愛(ài)讓班級(jí)變得更好。“讓我印象最深的是，我看到了學(xué)生苦悶、憤怒、迷茫的情緒。”看到一篇學(xué)生的周記后，她靜下心在后面寫(xiě)了一整張紙的回復(fù)，也得到了該生真誠(chéng)的反饋。她說(shuō)：“其實(shí)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，他們自然也會(huì)給予你理解。”同樣，龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任劉麗萍通過(guò)“愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)”活動(dòng)，將師生之間管理者與被管理者的刻板關(guān)系，轉(zhuǎn)化為平等互愛(ài)的朋友關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)民主管理。

當(dāng)天的展示中，各班主任將舞臺(tái)當(dāng)作講臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)自己豐富的班級(jí)管理儲(chǔ)備，各抒己見(jiàn)，獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也為到會(huì)觀摩的班主任提供了寶貴的借鑒和啟示。

據(jù)悉，舉行本次班主任節(jié)，旨在進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全力打響“學(xué)在坊子”育人品牌，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化班主任隊(duì)伍。濰坊市教育局總督學(xué)王建新到現(xiàn)場(chǎng)表示祝賀。區(qū)教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)于世升在講話中要求做好“122”班主任專業(yè)成長(zhǎng)體系的搭建；要求班主任加強(qiáng)自身建設(shè)和班級(jí)管理，并在加強(qiáng)自身建設(shè)中做學(xué)習(xí)型、智慧型、思考型、讀寫(xiě)型、科研型的“五型”班主任；要求重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)管理目標(biāo)的確立、待優(yōu)生轉(zhuǎn)化、學(xué)生心理健康和校園霸凌等問(wèn)題，真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

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