原標(biāo)題：冰火時(shí)評(píng)丨不建議患病期間趕補(bǔ)作業(yè)，還需家校共同努力

來(lái)源：海報(bào)新聞

原標(biāo)題：冰火時(shí)評(píng)丨不建議患病期間趕補(bǔ)作業(yè)，還需家校共同努力

來(lái)源：海報(bào)新聞

近日，包括山東在內(nèi)的多地明確發(fā)文，要求確保師生不帶病上班上課。北京市教委明確學(xué)生患病作業(yè)一律不做硬性要求，山東發(fā)文不建議患病期間趕、補(bǔ)作業(yè)。

學(xué)生們邊輸液邊做題 網(wǎng)絡(luò)圖源

這些要求無(wú)疑針對(duì)的是“學(xué)生邊輸液邊做題”現(xiàn)象。進(jìn)入冬季以來(lái)，多種傳染性疾病交織疊加，醫(yī)院兒科人滿為患。孩子們一邊輸液一邊做作業(yè)的畫面在網(wǎng)上流傳開后，引發(fā)了社會(huì)熱議。生病期間就應(yīng)該好好休息，本來(lái)不該成為一個(gè)討論話題，但在教育焦慮的大背景下，這個(gè)畫面有了更多的復(fù)雜性，家長(zhǎng)似乎也有很多不得不為之的無(wú)奈。

有的是老師要求病好后補(bǔ)作業(yè)，孩子和家長(zhǎng)覺(jué)得一起補(bǔ)更累，不如生病期間補(bǔ)一補(bǔ)；有的是擔(dān)心孩子生病落下功課，主動(dòng)趕進(jìn)度。目前，部分地區(qū)有的班級(jí)因?yàn)樯『⒆舆^(guò)多，整個(gè)班級(jí)暫時(shí)停課。但從整體來(lái)看，大部分學(xué)校和班級(jí)都在正常上課，尤其是有的孩子病情周期較長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子怕落下功課的擔(dān)憂，也是實(shí)實(shí)在在需要被正視的。

這些擔(dān)憂和焦慮，無(wú)疑需要家校共同努力來(lái)克服。比如學(xué)校和老師對(duì)患病期間的學(xué)生作業(yè)不做硬性要求，給患病同學(xué)提供網(wǎng)課學(xué)習(xí)資源用于病愈后自學(xué)，或者抽課外時(shí)間給患病同學(xué)集體補(bǔ)課答疑等等，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道有渠道可補(bǔ)，也就能實(shí)實(shí)在在減少焦慮了；家長(zhǎng)則更多地需要自我調(diào)節(jié)，減少焦慮，不被“站起來(lái)”的人所裹挾，給孩子喘息的機(jī)會(huì)。

要解決“邊輸液邊做題”，根源還是要解決教育焦慮。對(duì)每一個(gè)個(gè)體的老師和家長(zhǎng)而言，可能都覺(jué)得無(wú)力改變被裹挾的環(huán)境，但都可以盡己所能，給孩子撐起一方小小的喘息空間。從短期和實(shí)際來(lái)講，這是為了孩子的身心健康，從長(zhǎng)遠(yuǎn)和理想來(lái)講，當(dāng)愿意給孩子撐起空間的老師和家長(zhǎng)多了，小小的空間就能聯(lián)結(jié)成大的環(huán)境，讓孩子專注于成長(zhǎng)，而不是成績(jī)。

冰火時(shí)評(píng)工作室出品

評(píng)論員：熊苗

審簽：張　辛

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。