原標題：濰坊五中多措并舉做好融合教育

來源：濰坊日報

原標題：濰坊五中多措并舉做好融合教育

來源：濰坊日報

本報訊 （濰坊日報社全媒體記者 劉元超 通訊員 武聯合）近年來，濰坊五中把特殊學生隨班就讀工作納入學校總體規劃，根據校情學情制定工作計劃，成立了由校長為組長、分管副校長為副組長、各科室負責人為成員的工作領導小組多措并舉做好“融合教育”。

專家引領，導師育人。聘請濰城區特殊教育學校教師郜劍芳為學校“融合教育”特聘專家和育人導師，定期到校培訓指導。同時，采取領導包靠制度，實行1+1+N教育，即1名校級領導包靠1學生，為其配備1名資源教師（班主任），多名任課教師任教，實行導師育人制度。實行任課教師競聘上崗，雙向選擇，擇優配備。同時，績效獎勵和評先樹優向這些任課教師傾斜，形成競爭上崗的良好氛圍。

加強培訓，專業提升。學校對全體教師進行特殊教育通識培訓，讓老師們認識到關愛特殊學生工作的意義及重要性，明確此項工作的主要任務、開展方式和遵循原則。同時，該校將關愛特殊學生教學研究納入學校教研計劃，定期開展教研活動；學校為隨班就讀教師提供更多的外出培訓和交流學習機會；繼續開展“藍青工程”，成立濰坊五中青年骨干教師聯合會，為青年教師搭建了快速成長的教研平臺；以課題研究和網絡教研為載體，不斷提高教師科研能力。

一生一課，因材施教。學期初，本著因材施教原則，制定“降低目標、簡單提問、容易練習、個別輔導”的個別化教學計劃，力求最大限度激發學生的學習興趣。在此基礎上，根據學生特殊性制定教學計劃，既注重文化知識的補差，又注重生活適應能力、勞動能力的培養，關注學生心理健康、缺陷補償和康復訓練。一生一課表，在學科教學的基礎上，添加沙盤游戲、資源室身體復健、個別溝通等教學內容。

課堂上，尊重需特殊關愛學生的身心特點，提出符合個人能力的要求和目標，做到“基本內容抓住不放、教學要求有所區別、教學方法形象直觀、教學環節時時不忘補缺”，讓學生享受到成功的喜悅，進一步樹立起學習的信心。同時，關注學生全面發展，抓住孩子的每一點進步，科學多樣化進行綜合評價，增強其自信心。

培養技能，助力成長。為讓需特殊關愛學生盡快融入班級中來，學校把隨班就讀學生統一稱為“需特殊關愛”學生。一個稱呼的改變，讓他們從班級的負擔變成了平等的一員。并為每一位隨班就讀的學生建立了專門檔案，檔案中收集有學生的基本情況材料分析、個別教學輔導記錄、獎勵記錄等。這些資料詳細記錄著需特殊關愛學生的成長軌跡。

家校攜手，同心共育。發揮家校社聯動作用，助力孩子成長。學校每學期進行兩次家長課程，教給家長科學有效的方法；通過定期家訪和線上溝通，了解家長和學生需求，讓家校教育保持一致；定期組織家長開放日，讓家長走進教室，了解學生在校表現；帶學生走進社區參加實踐活動，培養孩子的社會責任感。

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