原標(biāo)題：濟(jì)南市工業(yè)學(xué)校：校企雙主體共育抓細(xì)落實(shí)“見(jiàn)真章”

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濟(jì)南市工業(yè)學(xué)校：校企雙主體共育抓細(xì)落實(shí)“見(jiàn)真章”

來(lái)源：山東教育報(bào)

本報(bào)訊 “機(jī)件表面的碎屑必須清洗干凈，否則，問(wèn)題零件裝配到摩托車(chē)上，就會(huì)釀成事故！”4月6日，在濟(jì)南弘正科技有限公司廠房“從動(dòng)軸拉刀”工位前，一位工人師傅對(duì)身著校服的學(xué)生展召岳“手把手”地進(jìn)行指導(dǎo)。

展召岳是濟(jì)南市工業(yè)學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)2019級(jí)的學(xué)生。這一天，該校校長(zhǎng)田強(qiáng)正巧來(lái)到濟(jì)南弘正科技有限公司看望在企業(yè)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生。展召岳隨即向田強(qiáng)介紹了這道工序的操作要求：“從動(dòng)軸拉刀工序是一道精細(xì)的加工工序，待加工機(jī)件必須擺正，刀位調(diào)整準(zhǔn)確，機(jī)械加工后的機(jī)件經(jīng)過(guò)徹底清洗才算完工。”

據(jù)了解，學(xué)校堅(jiān)持“為了學(xué)生”的理念，積極探索校企雙主體育人模式。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后按照工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式等形式，專(zhuān)業(yè)對(duì)口分批進(jìn)入縣域內(nèi)合作企業(yè)、醫(yī)院，開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)。企業(yè)、醫(yī)院選派師傅負(fù)責(zé)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)工作，讓學(xué)生“真刀實(shí)槍”地進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)和技能實(shí)訓(xùn)。

“學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，效果好。部分學(xué)生入廠3天就能夠獨(dú)立操作，甚至能夠適應(yīng)一些較為復(fù)雜的工序。”濟(jì)南弘正科技有限公司人力資源部負(fù)責(zé)人說(shuō)，“相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)檢測(cè)崗位更感興趣，實(shí)踐中上手也快，基礎(chǔ)打得牢，有發(fā)展前途。”

為做好校企雙主體育人工作，校企雙方對(duì)學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)、工作、生活進(jìn)行了細(xì)致安排。這樣既保證了學(xué)生能在實(shí)戰(zhàn)中“長(zhǎng)本領(lǐng)”，又讓學(xué)生的情感、理論與動(dòng)手實(shí)踐高度結(jié)合，提高未來(lái)就業(yè)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。“學(xué)校將組織見(jiàn)習(xí)學(xué)生撰寫(xiě)心得，鞏固見(jiàn)習(xí)成果，將校企雙主體育人抓細(xì)落實(shí)，取得實(shí)實(shí)在在的效益。”看到學(xué)生在企業(yè)學(xué)得扎實(shí)、認(rèn)真，還能講出相關(guān)的操作要求，田強(qiáng)高興地說(shuō)。（孫大勇）

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