原標(biāo)題：青島福彩“為愛(ài)護(hù)航　伴愛(ài)前行”

來(lái)源：齊魯晚報(bào)

原標(biāo)題：青島福彩“為愛(ài)護(hù)航　伴愛(ài)前行”

來(lái)源：齊魯晚報(bào)

3月28日,在第16個(gè)世界孤獨(dú)癥關(guān)注日來(lái)臨之際,青島市福利彩票發(fā)行中心聯(lián)合愛(ài)心單位共同組織了“為愛(ài)護(hù)航 伴愛(ài)前行”活動(dòng),通過(guò)心理疏導(dǎo)、插花教學(xué)、交流傾訴等形式為來(lái)自青島三江學(xué)校的十名孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)提供一天的“喘息時(shí)間”,讓家長(zhǎng)們享受屬于自己的時(shí)光,舒緩壓力、放松心情。

據(jù)了解,為了能更好地照顧孤獨(dú)癥兒童,近一半的家庭有一人會(huì)放棄工作專門照看孩子,而媽媽的占比達(dá)90.2%。“孩子確診后很長(zhǎng)一段時(shí)間心理上都接受不了,會(huì)懷疑自己的教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題,為什么我的孩子會(huì)是這個(gè)樣子。”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),“星家長(zhǎng)”劉女士談起了自己的心路歷程,“從孩子3歲被確診為孤獨(dú)癥起,日子便在周而復(fù)始地求醫(yī)問(wèn)詢和干預(yù)康復(fù)中度過(guò),大部分時(shí)間都是我在陪伴著孩子,壓力越來(lái)越大,有時(shí)候還得不到一些家人的理解。”面對(duì)孤獨(dú)癥兒童,家長(zhǎng)表現(xiàn)出不同程度的心理障礙,這樣不僅會(huì)影響自身的生活質(zhì)量,也會(huì)直接影響孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練效果。

為幫助家長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整自身情緒,活動(dòng)特別邀請(qǐng)了青島市精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理門診主任萬(wàn)好,就孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)壓力與情緒的自我調(diào)節(jié)、陪伴康復(fù)中各種心理現(xiàn)象及其特征、心理健康知識(shí)等進(jìn)行詳細(xì)講解。期間通過(guò)互動(dòng)交流的方式進(jìn)行分析討論,幫助這些家長(zhǎng)打開(kāi)內(nèi)心執(zhí)念,引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)不良情緒,樹(shù)立起心理健康理念。

“這些特殊兒童家長(zhǎng)基本上都是24小時(shí)照顧著孩子,孩子就是他們生活的全部,他們事事都以孩子為先,將自己排在最后,同時(shí)還要應(yīng)對(duì)一些外界的壓力。”青島三江學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員張鳳表示,對(duì)于孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng),“治愈”一直都是個(gè)重要的話題,在陪伴治愈孩子的同時(shí),很多家長(zhǎng)也需要“被治愈”,而這個(gè)活動(dòng)能讓家長(zhǎng)在壓力中暫時(shí)解放出來(lái),喘口氣。“希望社會(huì)能營(yíng)造良好的環(huán)境,以平等的目光去看待孤獨(dú)癥兒童和家長(zhǎng),我們可以共同生活,互相適應(yīng),互相接納。”

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還精心安排了插花教學(xué),花藝?yán)蠋煆牟寤髋伞⑸蚀钆洹⒐ぞ呤褂玫确矫嬖敿?xì)講解了插花知識(shí),并通過(guò)實(shí)操介紹了不同花材的修剪及擺放方法。在老師的指導(dǎo)下,家長(zhǎng)們充分發(fā)揮巧思,將玫瑰花、康乃馨等各種鮮花和綠葉搭配組合在一起,做成了一個(gè)個(gè)精美的花籃。“非常感謝青島福彩舉辦的這次活動(dòng),讓我很好地排解了壓力,未來(lái)也更加有信心和力量去幫助孩子。”一位家長(zhǎng)拿著自己制作的花籃開(kāi)心地說(shuō)道。

多年來(lái),青島福彩始終踐行“扶老、助殘、救孤、濟(jì)困”的發(fā)行宗旨,一直致力于開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫助孤獨(dú)癥兒童及其家庭的公益活動(dòng),并多次通過(guò)媒體呼吁全社會(huì)關(guān)注和了解孤獨(dú)癥。舉辦孤獨(dú)癥兒童畫(huà)展及義賣,為孤獨(dú)癥康復(fù)中心捐建教室、捐贈(zèng)教學(xué)用具,帶領(lǐng)孤獨(dú)癥兒童及家長(zhǎng)賞春踏青……多種形式的公益活動(dòng)彰顯了青島福彩用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童的成長(zhǎng)、用愛(ài)和希望溫暖孤獨(dú)癥兒童及其家庭的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

(劉秀 牟俐衡)

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