原標(biāo)題：青島小嫚捧回校服設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)

來(lái)源：青島晚報(bào)

原標(biāo)題：青島小嫚捧回校服設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)

來(lái)源：青島晚報(bào)

在同學(xué)們的眼中，校服應(yīng)該是什么樣的？“不能只講求簡(jiǎn)潔舒適，還應(yīng)該美觀，富有青春活力。”這是青島市城陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校服裝設(shè)計(jì)5年貫通班2019級(jí)學(xué)生王文靜的觀點(diǎn)。憑借這樣的想法以及鋒芒乍現(xiàn)的實(shí)力，她從由山東省教育廳主辦的山東省第六屆校服設(shè)計(jì)大賽上捧回一等獎(jiǎng)。翻看獲獎(jiǎng)名單，夾在一眾服裝公司設(shè)計(jì)師當(dāng)中，王文靜的學(xué)校、名字十分搶眼，她是此屆比賽一等獎(jiǎng)獲得者中唯一的職教生，也是近五年來(lái)唯一在此項(xiàng)大賽中獲得一等獎(jiǎng)的職教生。

819件作品競(jìng)逐

她的設(shè)計(jì)脫穎而出

去年6月，山東省教育廳以“綠色、創(chuàng)新、青春、健康”為主題舉辦了山東省第六屆校服設(shè)計(jì)大賽，共有76個(gè)單位和個(gè)人的819件作品參賽，經(jīng)過(guò)多輪激烈角逐，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)16個(gè)、二等獎(jiǎng)24個(gè)、三等獎(jiǎng)40個(gè)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)16個(gè)，同時(shí)從參賽單位中評(píng)選出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6個(gè)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)10個(gè)。近日，省教育廳正式公布獲獎(jiǎng)名單。

記者梳理名單發(fā)現(xiàn)，此次大賽90%以上為已經(jīng)參加工作的設(shè)計(jì)師，就職于大大小小的服裝公司。在一等獎(jiǎng)名單中，王文靜的名字是一個(gè)特別的存在，她是其中年齡最小的一位，也是唯一一名職教生。“拿到比賽的一等獎(jiǎng)，我特別開(kāi)心，也很激動(dòng)。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得既然有這樣一次很好的機(jī)會(huì)，那就勇敢嘗試。”作為一名“05后”，王文靜有勇氣、有朝氣，更有一股不服輸?shù)匿J氣，她把自己能夠勝出歸因于“我也是一名學(xué)生，學(xué)生更懂學(xué)生。小伙伴們對(duì)于校服有哪些需求和喜好，我還是比較了解的”。

備戰(zhàn)四易畫(huà)稿

古詩(shī)詞里找尋靈感

從學(xué)校指導(dǎo)老師祝梅處了解到比賽信息后，王文靜與另外3名同學(xué)立即開(kāi)啟備戰(zhàn)模式，利用課余時(shí)間翻閱大量資料，尋求設(shè)計(jì)靈感。王文靜在設(shè)計(jì)之初參考了部分運(yùn)動(dòng)潮牌的款式，同時(shí)征集同齡小伙伴對(duì)于校服設(shè)計(jì)的意見(jiàn)，并結(jié)合自身感受，確定了百褶裙、短褲+POLO衫的校服款式。在顏色選擇上，她將目光投向年輕人當(dāng)下喜歡的薄荷綠、嫩黃等馬卡龍色，以此彰顯中小學(xué)生的活力四射。

“后來(lái)在選擇校服的顏色時(shí)，是古詩(shī)詞給了我靈感。”王文靜告訴記者，她靈光閃動(dòng)想起了《古詩(shī)十九首》中的“青青河畔草，郁郁園中柳”，考慮到大賽主題中的“青春”“綠色”關(guān)鍵詞，王文靜當(dāng)即決定將綠色作為校服主色調(diào)，并為自己設(shè)計(jì)的校服取名“綠草如茵”。最終，兩個(gè)月內(nèi)經(jīng)歷了四次大改，王文靜最終定稿并提交了作品。

夢(mèng)想創(chuàng)設(shè)品牌

剪裁詮釋國(guó)潮之美

“這次能獲獎(jiǎng)，非常感謝學(xué)校和老師的支持。比賽開(kāi)始后，學(xué)校為我們專門(mén)安排了備賽場(chǎng)地，祝梅老師隨時(shí)跟進(jìn)，經(jīng)常是午休時(shí)間還在對(duì)我們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，針對(duì)一些細(xì)節(jié)與我們反復(fù)討論。”回憶參賽過(guò)程，王文靜表達(dá)最多的是感謝，并且絲毫不掩飾對(duì)自己老師的喜愛(ài)。在她看來(lái)，作為齊魯名師，祝梅在學(xué)生入校之初就引導(dǎo)大家進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，在課堂上模擬產(chǎn)品研發(fā)室情境，帶來(lái)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且不將教學(xué)工作拘泥于課堂，通過(guò)以賽促學(xué)等多種方式，打開(kāi)職教學(xué)子成長(zhǎng)空間，這一切都讓她獲益匪淺。“這個(gè)孩子大方開(kāi)朗，性格很好，是老師的好幫手，而且對(duì)專業(yè)充滿熱情。”在祝梅的眼中，愛(ài)徒王文靜對(duì)待專業(yè)的那份熱情尤為可貴，而她執(zhí)著追夢(mèng)的勁頭也令祝梅動(dòng)容，“年輕人就應(yīng)該有這種沖勁。”

王文靜告訴記者，她從小時(shí)候起，每當(dāng)看到服裝設(shè)計(jì)師手執(zhí)刀剪游刃于布料之間，總覺(jué)得特別颯，成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師一直以來(lái)都是她“最初的夢(mèng)想”。就讀于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，努力拿到一個(gè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，是她邁向夢(mèng)想的一小步。未來(lái)，她希望能繼續(xù)深造，并創(chuàng)設(shè)自己的品牌，設(shè)計(jì)出更多符合本土年輕人審美的服裝，詮釋國(guó)潮之美。 觀海新聞/青島晚報(bào) 記者 張琰

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