原標題：“雙減”落地后的暑假東營引導學子這樣過

來源：黃三角早報

“同學們，大家知道燈籠的起源和發展歷史嗎？燈籠在我國自古就有，可不只是用來照明的……”近日，東營區社區工作人員李曉田走進“復興少年宮”做起了兼職老師，他一邊教孩子做手工燈籠，一邊給大家講解燈籠背后的故事。

為配合深入貫徹落實“雙減”政策要求，東營市各鄉村“復興少年宮”不斷豐富活動載體，打造特色活動，拓寬實踐基地，豐富活動載體，讓特色文化走進鄉村“復興少年宮”。在這個夏天，鄉村“復興少年宮”成為青少年“增能增智”的重要實踐場所，為少年兒童提供快樂成長的園地和實現夢想的機會。

蟬鳴聲聲響，不覺夏日長。鄉村“復興少年宮”是如何運行的？設置有那些特色課程？大家伙如何看待它？讓我們一同走進鄉村“復興少年宮”，近距離看一看這“官方帶娃”的場所……

本報記者 王帥

“假期服務+精彩活動” 解家長之憂，促學生發展

“一會咱們到少年宮跟王奶奶去學剪紙吧”“我要跟李老師好好學下棋”“我要去學國畫”……暑假到來，為了讓自己減少對電子設備的依賴，孤島鎮一小的同學們相互邀約，準備到永樂社區鄉村“復興少年宮”參加活動。

近來，孤島鎮積極落實“雙減”政策，認真貫徹落實上級關于建設鄉村“復興少年宮”的決策部署，依托鎮級文明實踐所以及村級文明實踐站等陣地，結合農村少年兒童的身心特點、興趣愛好和轄區特色，廣泛開展音樂、美術、編寫手繪等文藝活動，球類、棋類等體育智育活動，組織科普、非遺傳承及地方鄉土文化特色活動，讓“復興少年宮”成為“雙減”之下孤島青少年“增能增智”的重要實踐場所。

“這個孢子印是灰色的，看著很冷，我就畫了一個太陽花，讓它們都暖暖的。”在科學實驗室里，五年級一班學生耿蘭昕正在介紹她的“孢子”作品。

將科學實驗課與美術課結合起來，是勝利第五十九中學科學老師王汝紅自己琢磨出來的教學方法。將“減”負擔變“漲”興趣。東營市勝利第五十九中學積極探索教學模式，科學合理安排時間，為學生開設了豐富多彩的“心田課程”，滿足學生個性化發展需求，讓他們學有所樂、學有所長。“之前在學校里面，老師會手把手帶著我們做科學實驗，假期在少年宮里面，我們也絲毫沒有落下。”耿蘭昕舉著自己的作品，興奮地展示著。

“雙減”政策落地后，東營區進一步健全教學管理規程，優化教學方式，強化教學管理，健全作業管理機制，全面壓減作業總量和時長。不斷完善課后延時服務，各學校根據實際情況，開展了豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀等社團活動，滿足學生多樣化需求。

有溫度的教育應該是關心、感化學生，而不是只在意冰冷冷的分數。東營市各鄉村“復興少年宮”積極打造“假期服務+精彩活動”載體，滿足學生課后服務需要，切實減輕家長負擔，以愛為源、潤澤生命，以智為根、因材施教，充分利用鄉村學校“復興少年宮”場所、設施和教師資源，以社團活動為載體，努力推進課后服務工作，促進學生多元成長。

“文明實踐+志愿服務” 樹立價值導向，弘揚文明風尚

“咱們比一比誰撿的垃圾多，誰撿的速度快！”近日，在廣饒縣李鵲鎮梨園村“復興少年宮”組織的“共建美麗鄉村 共享美好生活”志愿服務活動中，孩子們分組沿著梨園村主干道路來回穿梭，用小手仔細撿起一個個煙頭，一邊撿拾一邊瞄著對方的垃圾袋。經過近1個小時的勞動，沒有一個孩子叫苦喊累，個個臉上洋溢著燦爛的笑容，滿滿的成就感。

“目前正是孩子們樹立價值導向的好時機，我們帶領孩子們做志愿服務，不但能讓孩子們近距離接觸大自然，更能讓他們感受愛、學會愛。”“復興少年宮”帶隊老師笑著說。

為更好地傳承和弘揚優秀中華文化，加強未成年人思想道德教育，孤島鎮利用暑期時間，邀請國學志愿者，在鄉村“復興少年宮”開設“傳承國學·誦讀經典”公益特色課堂，依托新時代文明實踐活動輻射周邊農村和社區，讓更多孩子和家長受益。

“志愿者老師的課生動有趣、內容豐富，既有《弟子規》《三字經》等國學經典，又有孟母三遷、元覺勸父等經典小故事，感覺對孩子幫助很大。”孤島鎮永樂社區的劉先生說。孩子學知識，父母受啟發。場場不落的張女士表示，通過帶孩子來學習，自己充分認識到子女教育不能只看成績，還要教他做人道理，打開胸懷視野，“而且通過學習，我和孩子對‘遇事感恩不抱怨’‘行有不得、反求諸己’等有了更深的感悟，更加明白要常懷善心、善念，努力拼搏奮斗，做一個對社會有價值的人。”

青少年作為社會主義事業的未來和希望，正處于“扣好人生第一粒扣子”的年紀。東營市把鄉村“復興少年宮”建設與新時代文明實踐工作有機融合，打造“文明實踐+志愿服務”載體。以活動建美德，以美德聚人氣，以人氣擴影響，以影響倡新風，增強了文明實踐活動的吸引力，促進了文明實踐活動的開展。既是繼承中華民族互幫互助的優良傳統，為孩子們樹立了價值導向，更是新時期推進精神文明建設的新舉措。

“特色教育+實踐基地” 深挖優質資源，創新教育方式

時值暑假，東營區西商鑼鼓九龍翻身第八代傳承人商曰武和他的學生們沒有閑著。在東營區史口鎮中心學校鄉村復興少年宮訓練室里，孩子們揮動鼓槌，敲出鏗鏘有力的鼓點。為緩解青少年暑期看護難問題，東營區史口鎮發揮鄉村“復興少年宮”作用，推出了西商鑼鼓九龍翻身、德育教育、傳統文化、紅色教育等15門快樂課堂，讓少年宮成為“雙減”之下青少年“增能增智”的重要實踐場所，也為鄉村孩子提供快樂成長的園地。

當細心觀察身邊的時候，大家會發現，處處是風景。為深挖優質資源，廣饒縣大王鎮深挖獨有的紅色資源，依托中共劉集支部舊址與《共產黨宣言》陳列館，廣泛開展紅色主題宣講，吸引更多群眾、學生聆聽英雄故事，緬懷革命英烈，傳承革命精神。在全鎮開展“敲開百姓門·政策送到家”“書記爺爺講紅色故事”等活動，依托新時代文明實踐所、站等場所和百姓宣講隊伍，用通俗易懂的語言、喜聞樂見的形式把黨的百年歷史“說出來”，讓群眾喜歡聽、學得懂、記得住，真正使理論“活”起來。大王鎮積極探索打造新路徑，整合多方資源、凝聚各方力量、創新方式方法，充分發揮了新時代文明實踐所在傳播黨的聲音、倡樹美德健康生活方式、推動移風易俗、豐富群眾精神文化生活的重要作用，成為群眾最愛去的文化服務綜合體。

“在實踐基地中，學生既是觀察者，又是勞動者，他們仔細觀察、勤于動腦、積極動手、認真實踐，進行了力所能及的生產勞動，真正體驗了勞動的艱辛和快樂，打下了熱愛勞動、熱愛人民的情感基礎，養成了良好的勞動習慣。”東營市在“一宮一特色”的基礎上，打造“特色教育+實踐基地”載體，豐富活動載體，深挖特色資源，讓特色文化走進鄉村“復興少年宮”，讓鄉村“復興少年宮”的孩子們走到更廣闊的天地中。

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