原標(biāo)題：山東全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐

來源：新華社

新華社客戶端濟南7月16日電（記者 邵魯文）深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，需要更多高技能人才支撐。近年來，山東省深化技工教育改革發(fā)展，全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制，實行企校“雙基地（企業(yè)實訓(xùn)基地和院校培訓(xùn)基地）”“雙師（企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師）”聯(lián)合培養(yǎng)，打造了“招工即招生、畢業(yè)即上崗”的技能人才培養(yǎng)新模式，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了技能人才支撐。截至目前，山東已培養(yǎng)新型學(xué)徒3.98萬人，發(fā)放培訓(xùn)補貼1.99億元。

實行企校聯(lián)合培養(yǎng)，人才供需匹配度更高

企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式，以保證企業(yè)自主權(quán)和參與度為前提,突出強調(diào)企業(yè)和技工院校是學(xué)徒培養(yǎng)的“雙主體”。培訓(xùn)中，學(xué)校與企業(yè)共研培訓(xùn)課題、共定培訓(xùn)方案，企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)，從根本上解決了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求匹配度不高的問題。

“作為首批企業(yè)新型學(xué)徒制試點企業(yè)，我們與山東煤炭技師學(xué)院緊密合作，緊緊圍繞企業(yè)新舊動能轉(zhuǎn)換對技能人才的戰(zhàn)略需求，在原有的‘專業(yè)老師+企業(yè)導(dǎo)師’雙師制基礎(chǔ)上，創(chuàng)新推進企、校、廠‘三師帶徒’培養(yǎng)體系。”山東能源臨沂礦業(yè)集團公司人力資源處副處長李善祥說，兩年來，導(dǎo)師和學(xué)徒團隊在生產(chǎn)中實現(xiàn)“小改小革”50余項，為企業(yè)節(jié)省資金1000余萬元。

“一企一策、一班一案”，培養(yǎng)模式更為靈活簡便

企業(yè)新型學(xué)徒制模式中，技工院校對學(xué)徒實行非全日制學(xué)籍注冊,實行學(xué)分制管理,制訂相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價體系和考核制度,適當(dāng)放寬技工教育學(xué)制年限、課時要求，采用學(xué)分制和彈性學(xué)制，有效解決工學(xué)矛盾。

淄博市技師學(xué)院負(fù)責(zé)人介紹說：“實行企業(yè)新型學(xué)徒制后，培訓(xùn)模式更為靈活，學(xué)校按照‘一企一策、一班一案’的組織模式，做好學(xué)徒制班級日常管理，規(guī)范人才培養(yǎng)方案論證及備案、培訓(xùn)授課、過程考核、鑒定或自主評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理，學(xué)院與企業(yè)的校企合作層次進一步深化，培養(yǎng)出的技能人才更符合企業(yè)需求”。2019年以來，該學(xué)院累計與淄博市內(nèi)124家企業(yè)合作培養(yǎng)新型學(xué)徒5745名，獲批合作企業(yè)數(shù)量占淄博市總量的77%。

以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出企業(yè)滿意、企業(yè)認(rèn)可

堅持“誰用人、誰評價”，充分發(fā)揮企業(yè)的用人主體作用，以“企業(yè)滿意、企業(yè)認(rèn)可”為出發(fā)點，將考核認(rèn)定權(quán)力交給企業(yè)。學(xué)徒培訓(xùn)期滿,企業(yè)對學(xué)徒培訓(xùn)期間的表現(xiàn)情況和培訓(xùn)結(jié)果是否合格出具書面考核鑒定意見,作為培訓(xùn)考核的主要依據(jù)，切實提高了企業(yè)滿意度。

例如，臨礦集團將全部授課內(nèi)容細(xì)化為若干個模塊單元，采用“模塊授課、一模一考”的方式進行培訓(xùn)考核，并記錄學(xué)分，作為評判學(xué)徒畢業(yè)及參加鑒定的重要依據(jù)。同時，借助大數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)分析能力，準(zhǔn)確評選出各類優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀學(xué)徒，定期向單位反饋培訓(xùn)，并對獲得優(yōu)異成績的導(dǎo)師和學(xué)徒發(fā)放一定獎勵，作為單位評選“先進”的重要依據(jù)。

以能力培養(yǎng)為核心，突出實地教學(xué)、實地考核

開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，立足發(fā)揮院校、企業(yè)的雙主體作用，在企業(yè)實地開展教學(xué)、考核，校企聯(lián)合打造實習(xí)實訓(xùn)平臺，把生產(chǎn)任務(wù)帶進課堂，在校園內(nèi)開啟職場實戰(zhàn)，實訓(xùn)與就業(yè)實現(xiàn)無縫對接，提高了學(xué)徒的實操水平，學(xué)生畢業(yè)即可直接上崗工作。

例如，臨礦集團把“閉坑礦井”軍城煤礦作為固定實訓(xùn)基地，加強與技工院校合作辦學(xué)，投資2000余萬元裝配實訓(xùn)車間、購置實訓(xùn)設(shè)備，以企業(yè)典型生產(chǎn)任務(wù)為載體，任務(wù)驅(qū)動為教法，以“課題、現(xiàn)場、師資、教材、考核、評比”六要素為中心，打造了具有臨礦特色的新型學(xué)徒制教學(xué)模式。

下一步，山東省人社廳將深入推進企業(yè)新型學(xué)徒制，加快打造緊密型校企合作技能人才培養(yǎng)新模式，努力為山東經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的技能人才支撐。（完）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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