原標(biāo)題：山東職教高考打通教育堵點(diǎn)：高考雙軌道 人才立交橋

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

4月8日，山東省齊河縣職業(yè)中專822名考生奔赴各個(gè)考場(chǎng)，參加2021年職教高考技能考試。4月10日，來(lái)自淄博、東營(yíng)等地的1636名考生在濱州職業(yè)學(xué)院參加春季高考護(hù)理專業(yè)類別技能考試，濱州職業(yè)學(xué)院全力保障……

春暖花開(kāi)的季節(jié)，職教高考正在進(jìn)行。

職教高考讓中職學(xué)校成為梧桐樹(shù)

今年青島電子學(xué)校共有5個(gè)班級(jí)參加山東省職教高考，其中3+4本科共2個(gè)班87人，信息技術(shù)類專業(yè)2個(gè)班83人，電工電子類專業(yè)1個(gè)班46人。

今年山東春季高考本科計(jì)劃數(shù)在2020年1.5萬(wàn)的基礎(chǔ)上再增加0.5萬(wàn)，意味著參加職教高考的學(xué)生將繼續(xù)享受紅利。

青島電子科技學(xué)校校長(zhǎng)崔西展說(shuō)：“2020年我校電工電子類專業(yè)本科達(dá)線率為95.5%，比2019年提升20個(gè)百分點(diǎn)，信息技術(shù)類專業(yè)本科達(dá)線率為81.8%，提升30個(gè)百分點(diǎn)。”

自2013年以來(lái)，青島電子科技學(xué)校有393人考入山東師范大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、青島大學(xué)、山東交通大學(xué)、青島理工大學(xué)等本科院校。電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的趙欽超中考只有273分，比普高線低362分，在2020年春考中以540分的成績(jī)考入山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)電子信息工程專業(yè)本科。

大幅度提升的本科分?jǐn)?shù)線達(dá)線率說(shuō)明學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性在高漲。

“職教高考讓中職學(xué)校成為梧桐樹(shù)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生選擇報(bào)考中職學(xué)校。青島電子學(xué)校連續(xù)多年在招生中一次全部錄滿，2020年招生近千人。”崔西展說(shuō)。

“暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，進(jìn)一步搭建成才立交橋，健全高質(zhì)量育人體系。職教高考政策促進(jìn)職業(yè)教育向縱向貫通、橫向融通的方向深入發(fā)展，推動(dòng)中高職人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和完善，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。以青島電子學(xué)校為例，學(xué)校在開(kāi)設(shè)3+4對(duì)口貫通培養(yǎng)、中日3+3+2國(guó)際碩士、三二連讀大專、五年貫通培養(yǎng)大專、職業(yè)中專的基礎(chǔ)上，與優(yōu)質(zhì)高中合作，開(kāi)設(shè)了綜合高中實(shí)驗(yàn)班、普職融通實(shí)驗(yàn)班，實(shí)現(xiàn)了與普通教育的‘雙軌雙通’，增強(qiáng)了職業(yè)教育的適應(yīng)性。”崔西展說(shuō)，職教高考制度同時(shí)促進(jìn)了中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高了育人質(zhì)量。“去年至今年，有12名學(xué)生從普高轉(zhuǎn)入我校普職融通班學(xué)習(xí)就讀。”

職教高考制度，打破職業(yè)教育的專科“天花板”。青島電子學(xué)校職業(yè)中專層次17級(jí)9班3D立體設(shè)計(jì)與打印專業(yè)，39名同學(xué)當(dāng)時(shí)入校時(shí)并未達(dá)到學(xué)校的三二連讀分?jǐn)?shù)線，在2020年，該班38名同學(xué)參加春季高考單招并全部錄取，升入大學(xué)繼續(xù)深造。2015年參加春季高考取得電工電子類全省第二名好成績(jī)的戴棟晨，2019年以優(yōu)異成績(jī)考入中國(guó)科學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)碩士研究生。2017年參加春季高考取得電工電子類全省第一名好成績(jī)的閆航，2021年被山東師范大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院研究生錄取。中職學(xué)校一樣是年輕人青春起航的地方。

中職生源在大學(xué)體現(xiàn)出的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)

閆國(guó)章，2012年從中職考入濰坊科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)，本科學(xué)習(xí)期間，參加山東大學(xué)法律自考，自學(xué)日語(yǔ)，考取了多個(gè)專業(yè)證書，現(xiàn)為湖南大學(xué)法學(xué)專業(yè)博士研究生。郭豐娜，2011年從無(wú)棣職業(yè)中專考入濰坊科技學(xué)院化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)，2015年考入青島大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院就讀碩士研究生。馬科，2015年參加春季高考考入濰坊科技學(xué)院土木工程本科專業(yè)，2019年考取山東科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院碩士。

“我們調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，同專業(yè)班級(jí)的中職生源和普通高中生源在學(xué)業(yè)方面的表現(xiàn)并無(wú)明顯差異。中職生源有幾個(gè)比較明顯的優(yōu)勢(shì)，一是對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意度更高，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率更高。二是顯示出更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。三是實(shí)踐動(dòng)手能力更強(qiáng)。四是適應(yīng)性更強(qiáng)，學(xué)校心理中心測(cè)試發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生面臨的就業(yè)和人際方面的問(wèn)題要少于其他學(xué)生，在面對(duì)困難和挫折時(shí)應(yīng)對(duì)方式更為積極。”濰坊科技學(xué)院副校長(zhǎng)李廣偉說(shuō)。

濰坊科技學(xué)院是山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)首批支持高校，致力于技能型技術(shù)型人才培養(yǎng)，同時(shí)招收普通高中和中職生源。2009年開(kāi)始從中職生中招生對(duì)口本科。目前，全校中職生源總?cè)藬?shù)為4355人，占在校生比例為19.5%。2021年從中職招生對(duì)口本科計(jì)劃800人，對(duì)口專科計(jì)劃1500人。

李廣偉說(shuō)：“中職生的加入更加切合學(xué)校的辦學(xué)定位，可以更好發(fā)揮學(xué)校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校開(kāi)展的五年一貫制和3+4中職本科貫通培養(yǎng)試點(diǎn)也使我們的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系更加完善。中職生的加入進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)書證融通，全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。”

職教高考的前世今生

我國(guó)職教高考發(fā)端于20世紀(jì)80年代。當(dāng)時(shí)主要以推薦升學(xué)為主，涉及學(xué)生數(shù)量十分有限。90年代中期，教育部出臺(tái)對(duì)口升學(xué)政策，選擇部分本、專科專業(yè)，列出專門招生計(jì)劃，對(duì)有意愿繼續(xù)深造的中職學(xué)生進(jìn)行選拔考試，這是職教高考的早期形態(tài)。

2012年之前，全國(guó)基本都是延續(xù)對(duì)口升學(xué)政策，各地招生計(jì)劃數(shù)特別是本科招生計(jì)劃數(shù)很少。2012年，山東省在全國(guó)率先建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，職業(yè)技能測(cè)試采取實(shí)際操作形式，當(dāng)年安排本科招生計(jì)劃2600個(gè)，報(bào)名人數(shù)3萬(wàn)多人。

2013年，山東省推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)，將職業(yè)教育考試招生制度改革作為“總開(kāi)關(guān)”，職教高考本科計(jì)劃增加到5000個(gè)，之后屢次增加，達(dá)到1.2萬(wàn)人。2020年，山東作為全國(guó)首個(gè)部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，將職教高考本科招生計(jì)劃增加到1.5萬(wàn)個(gè)，報(bào)名人數(shù)達(dá)到15萬(wàn)人。

山東省初步構(gòu)建起職教、普教并行的高考雙軌道，基本形成上下貫通、左右銜接的人才成長(zhǎng)立交橋基礎(chǔ)框架，為技術(shù)技能人才成長(zhǎng)在一定程度上拓寬了學(xué)業(yè)晉升、技術(shù)技能提升的渠道，社會(huì)滿意度和綜合影響力不斷提升。

“長(zhǎng)期以來(lái)職教只能招收低分生的難題開(kāi)始逐步得到破解，也在制度層面使職業(yè)教育的生源素質(zhì)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，優(yōu)化了教育結(jié)構(gòu)和生態(tài)。2020年，很多職業(yè)學(xué)校招生報(bào)名火爆。全省中職教育招生錄取44.4萬(wàn)人，比上年增加10.8%，2.5萬(wàn)人超過(guò)普通高中分?jǐn)?shù)；高職教育錄取44.9萬(wàn)人，有2.4萬(wàn)人達(dá)到或超過(guò)本科錄取分?jǐn)?shù)線。”山東省教育廳職業(yè)教育處處長(zhǎng)王志剛說(shuō)。

王志剛介紹：“2022年及以后，山東省將進(jìn)一步優(yōu)化職教高考制度。一是合理布局職教高考本科招生高校和專業(yè)，合理增加本科招生計(jì)劃。二是按照有利于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和選拔原則，建設(shè)職教高考題庫(kù)，完善職業(yè)技能考試體系，真正考出技術(shù)含量。”（李玉蘭）（完）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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