棗莊學(xué)院：“五大戰(zhàn)略”開啟應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)新征程

來源：中國教育報(bào)

作者：曹勝強(qiáng) 校長(zhǎng) 李文喜

2021-04-01 09:48:04

原標(biāo)題：棗莊學(xué)院：“五大戰(zhàn)略”開啟應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)新征程

來源：中國教育報(bào)

2020年，山東省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地實(shí)施，支持山東把現(xiàn)有半數(shù)省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校，山東省應(yīng)用型高校建設(shè)正面臨著良好的機(jī)遇。棗莊學(xué)院第三次黨代會(huì)確立了把學(xué)校建設(shè)成為“國內(nèi)一流應(yīng)用型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，提出“十四五”期間實(shí)施“五大強(qiáng)校戰(zhàn)略”，開啟應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)新征程。

實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)校戰(zhàn)略，在提高育人質(zhì)量上再突破

構(gòu)建產(chǎn)教融合育人平臺(tái)，健全現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，完善政行企深度參與的學(xué)校理事會(huì)和專業(yè)理事會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制度，深化基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密對(duì)接。強(qiáng)化一流應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，謀劃布局新工科、新文科、新商科、新農(nóng)科等學(xué)科專業(yè)，打造一批標(biāo)志性的專業(yè)建設(shè)成果，推進(jìn)更多工程類、師范類專業(yè)通過認(rèn)證，培養(yǎng)更多卓越工程師、卓越教師等高素質(zhì)應(yīng)用型人才。強(qiáng)化一流課程建設(shè)，建設(shè)一批省級(jí)一流課程、省級(jí)規(guī)劃教材，打造一批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“金課”，優(yōu)化調(diào)整各專業(yè)課程體系，增加學(xué)科交叉課、專業(yè)前沿課、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐課，提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以提升全體學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生參與度、學(xué)生獲得感、學(xué)生滿意度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、知識(shí)積累、能力提升、成果孵化一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

實(shí)施科技強(qiáng)校戰(zhàn)略，在提升創(chuàng)新活力上再突破

推進(jìn)一流應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化建設(shè)1至2個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，重點(diǎn)建設(shè)3至5個(gè)特色學(xué)科，實(shí)現(xiàn)省級(jí)一流學(xué)科的突破。基于碩士點(diǎn)建設(shè)各項(xiàng)條件與現(xiàn)狀，確定好建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)任務(wù)與建設(shè)重點(diǎn)，明確3年建設(shè)時(shí)間表、路線圖、任務(wù)舉措、工作責(zé)任，做到定期量化、定期考核、定期匯報(bào)；各院部緊緊圍繞碩士點(diǎn)建設(shè)謀劃工作，確保碩士點(diǎn)建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到碩士學(xué)位授予單位申請(qǐng)條件。提高應(yīng)用研究水平，集聚校內(nèi)外各類資源，建設(shè)一批省級(jí)以上科研創(chuàng)新平臺(tái)，力爭(zhēng)國家級(jí)別科研創(chuàng)新平臺(tái)的突破。完善項(xiàng)目篩選與培育機(jī)制，廣泛對(duì)接創(chuàng)新資源，形成校所、校企聯(lián)合研發(fā)機(jī)制。提高發(fā)明專利授權(quán)數(shù)和轉(zhuǎn)化率，形成一批高水平標(biāo)志性創(chuàng)新成果。激發(fā)創(chuàng)新活力，以新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為抓手，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)改革，健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)科研人員積極性。加強(qiáng)對(duì)專職科研機(jī)構(gòu)的考核評(píng)價(jià)，改革教師科研工作量統(tǒng)計(jì)制度，建立教師應(yīng)用型研究的強(qiáng)效激勵(lì)與約束機(jī)制。發(fā)揮好高層次人才的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，強(qiáng)化對(duì)新進(jìn)博士的考核和激勵(lì)，確保新進(jìn)博士入職3年內(nèi)科研工作開好局、起好步。

實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，在引育人才團(tuán)隊(duì)上再突破

繼續(xù)加大人才引育力度，精準(zhǔn)引進(jìn)與培養(yǎng)一批引領(lǐng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的高水平人才，確保博士教師占比達(dá)到35%以上。加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)教授等應(yīng)用型師資引進(jìn)，使“雙師型”教師占比逐步達(dá)到70%。逐年擴(kuò)大師資規(guī)模，使專任教師生師比低于17∶1。探索以學(xué)科帶頭人為核心、以重大項(xiàng)目為牽引的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，保證要素跟著項(xiàng)目走、要素跟著人才走，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出考核，形成一批具有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師教學(xué)能力與專業(yè)能力提升，實(shí)施青年教師能力提升計(jì)劃，深入推進(jìn)青年教師導(dǎo)師制和行業(yè)企業(yè)雙導(dǎo)師制度。繼續(xù)實(shí)施“青檀學(xué)者”人才工程、教學(xué)名師培育工程，加大骨干教師到行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)力度，提高教師應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。建立完善的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師嚴(yán)守教師行為規(guī)范，潛心教書育人。

實(shí)施文化強(qiáng)校戰(zhàn)略，在優(yōu)化文化環(huán)境上再突破

加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)和理想信念教育，推動(dòng)形成適應(yīng)新時(shí)代要求的思想觀念、精神面貌、文明風(fēng)尚、行為規(guī)范。踐行新時(shí)代科學(xué)家精神、勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，弘揚(yáng)誠信文化和積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化。在校園文化建設(shè)中充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，彰顯應(yīng)用型本科高校辦學(xué)特色，將人文素質(zhì)教育融入學(xué)生課程體系。強(qiáng)化區(qū)域文化研究，發(fā)揮文化研究與傳播中心等研究平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)墨學(xué)文化、運(yùn)河文化、紅色文化、中興文化、地方曲藝文化、魯班匠心文化等區(qū)域文化的研究與傳播力度。積極對(duì)接國家文化發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立專門文化研究項(xiàng)目，實(shí)行“揭榜制”研究機(jī)制，發(fā)掘區(qū)域文化記憶、提煉區(qū)域文化精神，形成一批高水平標(biāo)志性文化研究成果，引領(lǐng)區(qū)域文化發(fā)展。著力打造學(xué)校文化品牌，辦好新時(shí)代中國卓越匠心文化論壇、博士論壇、自然國學(xué)論壇、科技文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、國際文化節(jié)、援疆實(shí)習(xí)支教等為代表的文化活動(dòng)，加強(qiáng)新校區(qū)校園文化空間與景觀設(shè)計(jì)建設(shè)，著力培育一批標(biāo)志性文化載體和具有較強(qiáng)影響力的文化品牌。

實(shí)施服務(wù)強(qiáng)校戰(zhàn)略，在提升服務(wù)能力上再突破

聚焦棗莊市“工業(yè)強(qiáng)市、產(chǎn)業(yè)興市”3年攻堅(jiān)突破行動(dòng)和“6+3現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”，搭建高水平協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)、大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、高水平智庫平臺(tái)、社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)、產(chǎn)教融合信息交流平臺(tái)，完善平臺(tái)運(yùn)行管理制度體系，實(shí)現(xiàn)校政行企信息互通、資源共享、人才共用、項(xiàng)目共建、成果共育。落實(shí)國家和地方成果轉(zhuǎn)化各項(xiàng)政策，健全完善成果轉(zhuǎn)化管理體系、制度體系、服務(wù)支撐體系，激發(fā)科研成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研成果轉(zhuǎn)化數(shù)量與質(zhì)量的總體飛躍。加大區(qū)域產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)力度，為地方發(fā)展提供人力資源支持。積極融入魯南科創(chuàng)聯(lián)盟，充分發(fā)揮“首席專家”引領(lǐng)帶動(dòng)作用，開展科技成果推廣與應(yīng)用技術(shù)服務(wù)。大力開展行業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，把學(xué)校建設(shè)成為區(qū)域人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、決策咨詢、文化傳承的重要基地。著力建設(shè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院，打造鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、產(chǎn)教融合創(chuàng)新示范基地、教學(xué)示范基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地，組織科技專家團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技開發(fā)，開展科技成果下鄉(xiāng)、科學(xué)技術(shù)咨詢、電商培訓(xùn)等工作。

（棗莊學(xué)院黨委書記曹勝強(qiáng) 校長(zhǎng) 李文喜）