大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞濟(jì)南6月10日訊（記者 孫杰）近日，山師齊魯實(shí)驗(yàn)學(xué)校的顧睿珂等4人陸續(xù)收到山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)和濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)的推薦生錄取通知。學(xué)生在中考前被錄取，這在齊魯學(xué)校的歷史上還是第一次。作為一所民辦學(xué)校，能夠取得如此優(yōu)異成績(jī)，在山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)常務(wù)副理事長(zhǎng)、總經(jīng)理苗禾鳴看來(lái)，目前齊魯學(xué)校正在實(shí)行的傳統(tǒng)教學(xué)與先進(jìn)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生的“精準(zhǔn)教學(xué)”模式功不可沒(méi)。

當(dāng)傳統(tǒng)課堂遇上大數(shù)據(jù)，老師對(duì)學(xué)生更有“底兒”

苗禾鳴口中的“精準(zhǔn)教學(xué)”模式指的是，2016年，齊魯學(xué)校和科大訊飛合作，將科大訊飛的智能分析技術(shù)與學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)行深度融合，打造出的助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的“智慧課堂”。

這樣的“智慧課堂”與傳統(tǒng)課堂有何不同？大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾邚凝R魯學(xué)校初中部的一節(jié)物理課上看到，老師、學(xué)生人人手持一個(gè)平板電腦，課堂上所有課件的展示、學(xué)生與老師的互動(dòng)，甚至練習(xí)題，都是通過(guò)這個(gè)平板電腦來(lái)操作。

學(xué)生通過(guò)平板電腦對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行作答

尤其是在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)搶答、隨機(jī)全班作答等多種方式參與到課堂中來(lái)。這些方式不僅增添了課堂的趣味性，同時(shí)也保證每位同學(xué)都有同等的機(jī)會(huì)參與，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的積極性和課堂參與度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

最重要的是，老師通過(guò)智慧課堂的數(shù)據(jù)分析功能能夠更了解學(xué)生的知識(shí)掌握度。齊魯學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)孫艷梅表示，智慧課堂是通過(guò)人工智能、教育大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生行為、成績(jī)分析、試題分析、知識(shí)點(diǎn)分析等海量日志記錄，采用全量分析手段提供監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，從而對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行評(píng)估、診斷和針對(duì)性指導(dǎo)，并智能推送個(gè)性化的知識(shí)點(diǎn)分析與學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自主學(xué)習(xí)路徑，提升學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。

“目前山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)所屬初中部已全部實(shí)現(xiàn)智慧課堂的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，老師可以根據(jù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)其進(jìn)行另外的教學(xué)輔導(dǎo)。”苗禾鳴說(shuō)，智慧課堂推進(jìn)雖然只有兩年的時(shí)間，但已取得了振奮人心的結(jié)果。以齊魯學(xué)校為例，該校成立二十多年來(lái)，今年實(shí)現(xiàn)了“推薦生”零的突破，而且該校在全區(qū)甚至濟(jì)南市的各類(lèi)教學(xué)評(píng)比中經(jīng)常名列前茅。

“智慧課堂”讓名師不受地域限制，德州學(xué)生也能聽(tīng)濟(jì)南老師的課

一直以來(lái)，名師都是各學(xué)校的稀缺資源，而智慧課堂恰好能實(shí)現(xiàn)名師的最大化利用。和山東省的一師一優(yōu)課不同，山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)將所有名師的課堂錄制成視頻，這些視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)開(kāi)查看。

位于濟(jì)南的齊魯學(xué)校與位于德州的太陽(yáng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生通過(guò)“智慧課堂”同上一堂課

苗禾鳴說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)一般老師授課和名師授課的效果肯定不一樣的，對(duì)于一些知識(shí)難點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)名師授課接受起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單。

值得一提的是，在上述齊魯學(xué)校初中部的物理課上，位于德州的山師太陽(yáng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部一個(gè)班級(jí)也通過(guò)“智慧課堂”，與齊魯學(xué)校的學(xué)生們同上這一堂課。記者從現(xiàn)場(chǎng)注意到，整堂課除了老師只能通過(guò)視頻看到外，遠(yuǎn)在德州的學(xué)生在課堂中所享受的權(quán)益與在齊魯學(xué)校學(xué)生是一樣的，包括在課堂上與老師的互動(dòng)、搶答都能通過(guò)平板電腦實(shí)現(xiàn)。

“名師在每個(gè)學(xué)校數(shù)量很少，甚至都不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科的全覆蓋。”苗禾鳴告訴記者，用了智慧課堂后，不但能集中集團(tuán)名師力量，讓所有直屬學(xué)校學(xué)生都體驗(yàn)到名師的講課方式，還能實(shí)現(xiàn)重要課程完全由名師授課；而且也能根據(jù)這些視頻的點(diǎn)擊率，看出學(xué)生都喜歡哪些老師的授課方式。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的課堂實(shí)錄已累計(jì)達(dá)到 7415 個(gè)。“將來(lái)我們要建立一個(gè)教學(xué)課程資源庫(kù)，根據(jù)點(diǎn)擊率，實(shí)時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行推送他們喜歡的老師的課程。”

老師講學(xué)生聽(tīng)升級(jí)為學(xué)生問(wèn)老師答，“智慧課堂”上學(xué)生唱“主角”

智慧課堂的展示

和傳統(tǒng)課堂老師講學(xué)生聽(tīng)不同，在“智慧課堂”上，由于學(xué)生已提前觀(guān)看老師視頻授課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以老師在課堂上主要圍繞學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。“我們現(xiàn)在課堂已經(jīng)從過(guò)去的老師主講，逐步變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生在課前可以提前看視頻預(yù)習(xí)，然后在課堂上圍繞教學(xué)內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。”苗禾鳴說(shuō)，學(xué)生之間通過(guò)不同問(wèn)題、不同思想的碰撞就可以得到不一樣的學(xué)習(xí)效果，課堂也變得更加生動(dòng)活潑。

需要注意的是，這并不意味著老師不用再向?qū)W生傳授知識(shí)。“課堂上老師還要針對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固提升，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。”苗禾鳴表示，這樣老師課后就不用給學(xué)生布置那么多機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，也可以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓老師的教和學(xué)生的學(xué)看起來(lái)變得簡(jiǎn)單。

那智慧課堂上老師的存在感是否會(huì)越來(lái)越弱？對(duì)此，苗禾鳴解釋說(shuō)，課堂仍是老師教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，但老師不再以傳授知識(shí)為主，而是賦予課堂真正生命，讓它成為德育的主渠道、主陣地。老師要成為一個(gè)真正的導(dǎo)師，不僅僅要教知識(shí)，還得教做人，關(guān)注孩子的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

“智慧課堂”已在三十多所學(xué)校推廣，未來(lái)還有這些升級(jí)！

齊魯學(xué)校只是山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)信息化建設(shè)的一個(gè)縮影。目前，信息化建設(shè)已經(jīng)在山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)所有下屬學(xué)校推廣開(kāi)來(lái)。“中小學(xué)都講究信息化建設(shè)，但信息化不僅是大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。”苗禾鳴認(rèn)為，信息化建設(shè)的關(guān)鍵是如何將信息技術(shù)與學(xué)校課程、教學(xué)模式、學(xué)校生態(tài)等各方面的教學(xué)服務(wù)有效結(jié)合起來(lái)。

未來(lái)課堂一定要以學(xué)定教，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。“當(dāng)課堂加入人工智能技術(shù)以后，這些特征就會(huì)更加明顯。”苗禾鳴表示，山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)正在構(gòu)建利用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，面向未來(lái)教育課程體系，而由他牽頭的這個(gè)課題也已經(jīng)在山東省教育廳立項(xiàng)。

為了加快推進(jìn)直屬學(xué)校的課堂與人工智能技術(shù)相融合，山師基教集團(tuán)還在年初制定出臺(tái)了《山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)教育信息化行動(dòng)計(jì)劃（2019-2022）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《計(jì)劃》）。《計(jì)劃》要求，到2022年，山師大基教集團(tuán)直屬學(xué)校要完成公共資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與上級(jí)教育行政及業(yè)務(wù)部門(mén)資源服務(wù)平臺(tái)有效對(duì)接與資源共享；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過(guò)程態(tài)度和行為呈現(xiàn)，充分利用即時(shí)數(shù)據(jù)圖譜，做到基于數(shù)據(jù)的教學(xué)、教育精準(zhǔn)指導(dǎo)和決策；注重學(xué)生過(guò)程數(shù)據(jù)收集、綜合、整理和分析，建立學(xué)生學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系……

5月30日，山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)第二屆智慧教育研討會(huì)在齊魯學(xué)校舉行。會(huì)上，苗禾鳴再次向臺(tái)下的集團(tuán)直屬學(xué)校校長(zhǎng)提出明確要求，各直屬學(xué)校要立足本校實(shí)際，加快信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)，推動(dòng)集團(tuán)學(xué)校均衡發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

[責(zé)任編輯：楊凡、徐紅梅]

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