10月9日，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院對經(jīng)補(bǔ)考后成績未達(dá)標(biāo)的22名學(xué)生予以退學(xué)處理，另外40名留級。無獨(dú)有偶，日前，“985”名校華中科技大學(xué)發(fā)布一則通告，決定把18名學(xué)生的本科學(xué)歷轉(zhuǎn)成專科。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況引起人們的關(guān)注和反思。

調(diào)查◆◆

駐青高校也有退學(xué)學(xué)生

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院退學(xué)處理的通告可以在學(xué)校網(wǎng)站上找到，但記者沒有在華中科技大學(xué)的官方網(wǎng)站上找到相應(yīng)的通告，為驗(yàn)證真假，記者致電華中科技大學(xué)，外宣部的老師告訴記者，她也注意到了相關(guān)報(bào)道，但沒有一家媒體采訪過校方，都是直接轉(zhuǎn)載的網(wǎng)上流傳的信息，不過此事的確存在，至于18名同學(xué)本轉(zhuǎn)專的原因，她表示無法透露，近期學(xué)校會就此事做一個聲明。

記者采訪了解到，給予退學(xué)處理的情況在駐青高校中也有。某校一名即將大學(xué)畢業(yè)的同學(xué)因沉迷游戲，無法聯(lián)系上其人，且未參加多個科目的考試，最終被予以退學(xué)。記者了解到，由于高校的課程考試通過門檻較低，因“掛科”而遭退學(xué)處理的比例很小。

現(xiàn)狀◆◆

大學(xué)四年心態(tài)不同

記者在高校中采訪發(fā)現(xiàn)，對于不少同學(xué)而言，他們的大學(xué)生活可以概括為“大一懵、大二瘋、大三彷徨、大四沖”。大一，剛邁入大學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有了父母、老師的督促，沒有了學(xué)習(xí)壓力，一時間不知道該干什么，不知如何發(fā)力，準(zhǔn)確地說找不到發(fā)力點(diǎn)。懵懵懂懂度過了大一，大二的同學(xué)們對大學(xué)生活有了較為全面的認(rèn)知，這個階段他們要參加英語四級考試還有計(jì)算機(jī)二級考試，不少同學(xué)在備考階段會把精力收一收，用在復(fù)習(xí)上。但大部分時間，他們是在班級、社團(tuán)等各項(xiàng)活動中度過的。經(jīng)歷了大二的瘋狂，大三的同學(xué)開始沉淀，大部分已經(jīng)退出了社團(tuán)，這時他們開始想到了就業(yè)或者考研，但對人生發(fā)展多彷徨，他們開始泡圖書館，博覽群書，或從事自己喜歡的一些項(xiàng)目，比如創(chuàng)業(yè)、兼職、上選修課。到了大四，畢業(yè)在即，就業(yè)、考研等方向已經(jīng)比較明確，這時的同學(xué)們至少分為三類：一類重回中學(xué)時代，起早貪黑，圖書館、自習(xí)室，到處都是他們埋頭學(xué)習(xí)的身影；一類四處奔波，到處投簡歷，參加各種就業(yè)講座和推介會；還有一類抱著一摞申論和行政職業(yè)能力測驗(yàn)，報(bào)班培訓(xùn)，全力備考公務(wù)員。

指導(dǎo)◆◆

上大學(xué)并非實(shí)現(xiàn)了人生目的

青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記王菁華曾寫過一篇文章 《論大學(xué)的功能和作用》，較為前沿且深刻地剖析了大學(xué)教育。“愿意上大學(xué)不愿意讀書，是一些大學(xué)生的狀態(tài)。”他分析說，這是多方面原因造成的，與家庭教育、學(xué)校教育、社會環(huán)境都有關(guān)。“上大學(xué)”的觀念從小便被灌輸，讓同學(xué)們錯誤地認(rèn)為考上大學(xué)即實(shí)現(xiàn)了人生目的。

“其實(shí)我們應(yīng)該從價值理性的思維方式來考量大學(xué)這個學(xué)段，讓同學(xué)們明白大學(xué)只是人生的一個小階段，要形成自己的人生規(guī)劃，把優(yōu)秀當(dāng)成習(xí)慣，在大學(xué)階段繼續(xù)貫徹執(zhí)行。”王菁華說。“大學(xué)里的你可以完全通過努力學(xué)習(xí)、博覽群書變得更優(yōu)秀。”王菁華直言道，并舉了幾個例子。他派往清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院交流學(xué)習(xí)的一名研究生回來后曾跟他談交流體會：一位德國教授用英語講康德哲學(xué)，作為一堂非必修的開放課，從教室到走廊全是來聽課的同學(xué)，他們都用英語記筆記，期間不斷有同學(xué)打斷教授的講課，用英語提問。一堂課下來，他很受震撼，覺得自己的語言工具還不夠完善，需要努力學(xué)習(xí)。

班主任◆◆

高等教育同樣需要老師去陪伴

青島理工大學(xué)土木工程學(xué)院碩士生導(dǎo)師、教授田礫有著20年的高校班主任工作經(jīng)歷，結(jié)合對其他高校的一些交流調(diào)研，她認(rèn)為，缺少自我約束能力是當(dāng)今大學(xué)生較普遍的現(xiàn)象。跟上世紀(jì)七八十年代的大學(xué)生相比，如今的大學(xué)生心理年齡普遍較低。“那個年代的大學(xué)生似乎更有理想，上大學(xué)的目的是想為這個社會做點(diǎn)什么，為這個民族做點(diǎn)什么。現(xiàn)在的孩子呢，在家庭教育和中學(xué)教育方面只知道要考大學(xué)，至于考上大學(xué)后干什么，不知道。”田礫說，鑒于這種普遍現(xiàn)象，在做班主任期間，她要做的便是盡可能多地跟同學(xué)們交流。“我也學(xué)習(xí)我當(dāng)年在青島理工大學(xué)讀本科時的班主任，通過提前翻看檔案，開學(xué)報(bào)到時便能叫出每一名同學(xué)的名字，拉近跟同學(xué)們之間的距離。在學(xué)習(xí)生活中勤和他們交流，詢問他們的人生規(guī)劃，尚沒有規(guī)劃的則幫著做規(guī)劃，比如10年規(guī)劃、20年規(guī)劃，給他們找方向和目標(biāo)。”田礫說，跟中學(xué)一樣，作為人生教育的一個階段，高等教育，同樣需要班主任和老師們?nèi)ヅ惆閷W(xué)生，陪伴，便是最有效的指引。

輔導(dǎo)員◆◆

將大學(xué)時期任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提高一些

顏楓是青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員，他的工作便是為學(xué)生服務(wù)，對于當(dāng)前部分大學(xué)生虛度光陰的情況，他認(rèn)為體制問題不可忽略。“門檻太低，太容易達(dá)到相應(yīng)的要求，讓同學(xué)們失去了競爭的動力。”顏楓說，可以適當(dāng)調(diào)整一下體制，將課程考試及各發(fā)展階段的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提高一些，引入競爭機(jī)制，喚醒同學(xué)們爭先恐后的動力。

此外，記者了解到，根據(jù)要求，輔導(dǎo)員與學(xué)生的配比應(yīng)該是1:200，而現(xiàn)實(shí)情況卻是1:400甚至更低，這導(dǎo)致輔導(dǎo)員無暇關(guān)注每一位同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，失去監(jiān)督，一些同學(xué)迷失方向，到畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)大學(xué)光陰被虛度。（青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng)記者 楊海濤）

[責(zé)任編輯：楊凡、穆楠]

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